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第2章 特別考試,孤島生存(1/2)

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在房間裡換好運動服的夏彥回到甲板上,等待遊輪抵達島嶼。

隨著島嶼逐漸地近在眼前,一年級學生的情緒也到達最高點了。

「那麼接下來,請依序從A班學生開始下船。另外,手機禁止攜帶入島。請大家各自交給班導後再下船。」

手持擴音器的教室發出號令,學生們按照指示走下遊輪的階梯。

夏彥隨A班眾人率先下到島嶼上後,轉過身來看後面幾個班級,帶著無所事事地神情掃視後面下船的人。

「好熱——,走快一點啊——,就算衣服很薄,也還是會出很多汗誒。」

類似的抱怨從後排的學生口中傳來。

這也是無可奈何,海灘上的日照如果不做任何防護措施的話,體感上或許會來得比城市裡的更加毒辣。

C班的學生就快要全部走下船了,夏彥看見D班的綾小路和堀北並排站在船舷旁,等待下船。

此時這般炎熱,堀北卻用手在搓手臂。

仿佛是認為太冷了,反而需要熱量。

不過隔得有些遠,他們又混入了人流之中,來不及仔細觀察。

稍稍嘆了口氣,夏彥暫時不打算去深究,後面有機會再瞧瞧就可以了。

他感覺右後方有股視線指向自己,扭過頭,對上了神室真澄那不知所謂的奇怪視線。

看來方才的那一幕,對這個人來說衝擊力太大了些?夏彥不禁覺得好笑。

於是擺出一副沒事兒人的樣子,發出詢問,「神室同學,有什麼事情嗎?」

「啊、不,沒什麼。」神室敷衍了一句,扭開頭去,轉而跟同屬於坂柳派的橋本正義和森重卓郎交談起來。

夏彥付之一哂,不再多做理會。

如果有棲做了什麼安排,那麼這三個人早晚會找上來,屆時再做打算就可以了。

雖然可能連有棲都覺得給夏彥安排幫手還不如讓他自己處理有效率。

下船的整個過程比所有人預想得還要費時,老師們檢查手機的行為可謂是一絲不苟。細緻到綾小路已經隱隱感受到了這個行為背後還未告知的真意。

而船尾停放的直升機更加凸顯了這個場合的違和感。

當所有人都下船之後,各班的班導開始了點名。四名班導也都穿著運動服。這樣一來,與其看上去說像是暑假,還不如說是集訓更為貼切。

在點名過程里已經有不少學生更加地不耐煩了,他們都在想著奔向沙灘。

不久,點名完畢。

A班班導真嶼智也老師走到人群前方準備好的白色講台。

「首先,很高興各位今天順利抵達此地。然而另一方面,雖然只有一名學生,不過也很遺憾有人因病無法參加。」

在所有人的視線都集中到真嶼老師身上時,夏彥神色不自覺地黯了黯。

「Alice……雖然只是場沒什麼趣味的特別考試,我也希望能和你一起進行呢……」

他無意識地握住了手臂,對於自己因為年齡限制,而無法為有棲解決那個問題,而感到自責。

真嶼老師在說完這些話之後,無語凝視下面的學生。

他的話也自然引起了一些學生不輕不重地討論,裡面帶著不解或者同情。

人群稍遠處,大人們開始設置起帳篷,帳篷下的長桌上還擺放有電腦等物品。

「那麼接下來——我們要進行本年度最初的特殊考試。」真嶼老師宣布。

「咦,特別考試?怎麼回事?」幾乎所有班級都在發出這種形式的疑問。

夏彥調整呼吸,掩蓋掉方才的黯然,抬起臉來。

「與船上的天堂相比,這裡簡直就是地獄呢——對大部分人而言。」

所謂的校方出自善意所辦的暑假旅行,終究只是糊弄愚者的把戲。

堀北鈴音、綾小路清隆、龍園翔、伊吹澪、神崎隆二、葛城康平。

站在遊輪最高層的甲板上,舉著高倍望遠鏡俯瞰所有學生後,有棲留意了一下以上六個人。

那六人是各自班級里在聽到消息後,仍舊能保持平靜的人。

正欲放下望遠鏡,有棲忽然想,如果不這會兒看一眼夏彥,回頭說起此事來,他絕對又要哀怨半天。

心有靈犀,她將視野集中到夏彥身上時,他居然也仰首,對她粲然一笑。

「該說是視力驚人呢,還是該說彼此太了解對方了呢?」有棲自言自語地戲謔了一句。

然後放下望遠鏡,準備回到船艙里去。

與此同時,真嶼老師還在向學生們交待這次特別考試的的內容。

從即日,8月1日起至8月7日正午。為期一周的時間裡,所有學生將以班級為單位,在這座無人島上度過團體生活。據真嶼老師所說,這種考試是參考了真實存在的企業培訓定出的特別考試,充滿了實踐性與現實感。

考試期間無正當理由不允許上船。食宿都需要學生想辦法自己思考解決。學校僅提供兩頂帳篷,兩個手電,以及一盒火柴。防曬乳無限制。牙刷每人一隻。此外,女生用的生理用品無限制,需要向各自的班導提出請求。

有學生已經開始向班導提出了抗議和怨言。

夏彥這邊,則無所事事地扭開頭,悄悄移動到班級隊伍最後面去。

「喂,夏彥。你好像一點都不吃驚啊。」黎斗拽住了他的袖子。

「有什麼可吃驚的?這所學校的內容原本就已經突破了我們關於校園生活的常識,那麼再多一點不可理喻的部分,也在能夠理解的範圍之內。」

「你是這麼冷靜的人嗎?」黎斗鬆開袖子。

兩個人走到了人群最後面。

「哪有什麼冷靜不冷靜,只是對於現狀接受得快還是慢。」夏彥輕笑一聲。

「是嗎。你說的也沒錯,在事實已經產生的情況下,一味地否定,不如儘早消化掉現狀然後適應下來,會比較具有現實意義。」

「你聽,有老師在解答學生的疑惑呢。說什麼未來的發展希望。」

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