第四十章 接風（2/2）

畢竟很多人信不過農會的保證，萬一交了槍以後，別村別姓的人又殺上來搶柴山水源可怎麼辦？

很多時候，農會只能採取一定暴力措施，才能把各村的土槍土炮給收上來。

林淮唐已經做好計劃，這批武器以後就用來武裝農會自衛軍，再依靠農會自衛軍進一步強化農會在鄉村裡的支配地位。

他希望利用這種方式，儘快實現武裝隊伍的擴大，不然光靠先鋒隊現在一千人馬，什麼事情也做不成。

林淮唐親手將地圖和表格都取了下來，他和林時爽、蔡綺洪還有陳更新，兩個人拉起一張展示給教官團的同志們看。

「我每天都在等淵公和燈途的好消息，等了這樣久，終於等來士雲先生。」

林淮唐又說：「事不宜遲，軍官速成班的教室、教具，甚至連武備學堂和陸軍中學的教材，我們都買來了好多，較差士雲先生你們這幾位教官了！」

農會自衛軍是從潮梅總農會已註冊的會員中，依農閒時期選拔身材高大、體格健壯者進行適量軍事訓練，其中少數表現卓越者編為常備的自衛軍，剩餘則退役在家，惟其需要進行大規模作戰時，再將其動員為民兵。

自從庚子之役清軍被八國聯軍徹底打敗以後，朝廷推行新政，各省紛紛興建武備學堂，又官派大量學生前往德國（後來則是日本）學習軍事以來，徵兵制理論對中國較先進的軍人而言，都不算陌生。

袁世凱小站練兵時，就曾經希望建立起普魯士體系的常備軍——後備軍——續備軍體制，只是受限國力和地方割據問題，動員體制改革根本無從著手。

姚雨平等人一聽林淮唐講完他的農會自衛軍計劃，立刻就意識到這分明是普魯士普遍徵兵制動員體系的一種變種。

林淮唐是利用了農會在鄉村的基層政權，要先構建起常備民兵和預備役民兵兩層動員層級。

姚雨平稱讚道：「先鋒隊可稱為我同盟會的常備軍，農會自衛軍中的常備民兵可稱為我同盟會的後備軍，退役在家的預備役民兵可稱為我同盟會的續備軍。

奇策本天成，君漢妙手竟能得之。此計若成，則朝廷練兵十年所不成的普遍徵兵制，很可能將誕生在小小的梅縣山溝里。」

黃慕松也稱許說：「林先生的想法極好，若在軍學教育方面有用得到我們的地方，大可以直接吩咐，敢不從命？」

「承恩兄既然都這樣說了，那淮唐也就不客氣啦。軍官速成班的教室教具教材，先鋒隊早都準備齊全，只要幾位教官上馬到位，農會自衛軍的最後一步就能落成。」

制約林淮唐落實農會自衛軍計劃的問題，一直都是軍官嚴重不足的問題。

先鋒隊裡嚴重缺乏合格的軍事骨幹，現在有一群日本陸士來的留學生幫忙，困難可說迎刃而解。

林淮唐希望姚雨平等人可以儘快承擔起軍官速成班的責任來，而且軍官速成班不僅是要給農會自衛軍里的優秀分子做軍事教育，也要對先鋒隊原有的軍官們都進行再教育。

林淮唐早就放出話來：「就是我自己，也要通過軍官速成班的考試，才能繼續做總隊長。其他所有人都一樣，大隊長，或者中隊長都一樣，所有人都必須參加軍官速成班，通過考試後才能回去繼續領導隊伍。」

姚雨平、黃慕松、秦漢唐等人，這時候第一次見識到林淮唐在先鋒隊和總農會內部一言九鼎的威信，而且還將很快就見識到先鋒隊極高的工作效率。

就像林淮唐說的那樣，既然教室、教具、教材都準備好了，只差幾位教師，那還等什麼？

連接風宴都沒來得及辦，林時爽和陳更新就帶著教官團匆匆趕往南口鎮了——軍官速成班的教室就在南口鎮，因為南口鎮沿河，交通最便捷，方便各地軍官都來這裡上課。