第五七四章 教育事關國本（2/2）

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朱由校等人在聽了一會牆角後就失去了繼續吃喝的興致，匆匆結帳後就回宮了：元宵節啊，子時來臨前還是要回宮裡陪著郭太后的。

「由校，你這幾年做監國，難道沒注意到教育方面的問題？」

「呃，大姐。」朱由校艱澀的笑了笑：「當然注意到了。」

「那這個問題怎麼解決？姐姐雖然是女子，但也知道，若是仕途都被奸商包攬，這國家的根基就要出問題的。」

「姐姐，弟弟好歹是二次監國了，如何不知道階層流通通道一旦堵死，失去了上升通道的階層就會拋棄我們皇室？但是這問題要解決起來，不是一般的難。」

「怎麼難了？說來我聽聽。」

「對這些問題，我也曾經寫信向大哥請示。大哥說，出現這些問題，其根源還是在於低價優質教育資源的緊缺。

姐姐，以前我大明的科舉，只考四書五經，學生買這幾本書，家裡咬咬牙都能承受。至於買了書之後請先生指教，有錢就馬上請，請好的。沒錢就老實積累，一代人積累不夠就積累兩代......但是現在這方山模式，從小學（四年）到中學（四年）一共要念八年的書，語文、數學、常識（理化生物歷史地理等）、體育......時間延長，科目增多，絕對不是現在普通的農民和工人負擔得起的。所以，大哥每年不惜把朝廷收入的一成半投進教育里去，在全國各地建立義務教育學校，就是為了讓普通的工人農民子弟能讀得起書。

但，朝廷現在一年也就一億多的歲入，每年投個一千多萬進去，初期還不覺得有啥。等到最近這些年，建立的學校越來越多，每年維持既有學校的支出，就啃掉了這一千多萬的七八成，這新建學校的進度自然就慢了下來。

所以，現在的問題是，大家都明白科舉制度改革後，以後要想做官，在方山模式下的小學、中學念完書出來才有可能考上。但朝廷卻無力修建更多的義務教育學校。

在優質教育資源極為緊缺的情況下，各方人士為了自己的子弟將來有個好出路，自然的是要想盡各種方法把自己的子弟塞進去了。大哥說了，資源緊缺問題不解決，就算是抓到一個就殺一個，這教育腐敗仍然是禁絕不了的。」

「原來如此，那為何大哥不把步子放緩一點，等朝廷有力量全面鋪開義務教育後再對科舉進行改革？」

「這個不行啊，姐姐。」朱由校苦笑了一下：「現如今我大明的科技發展已經陷入了瓶頸。用大哥的話說，初期階段，他指導一下，然後集結我大明的一些天才科學家，就能取得很大的成果。但是現在，隨著蒸汽機的推廣，全國各行各業都要發展，這就需要一支龐大的科研隊伍。而科舉不改，我大明民間的價值取向不變，這數萬、數十萬的科研隊伍就不可能組建起來。」

看著朱徽娟還有些迷茫的連，朱由校繼續解釋道：「弟弟在濱海船廠現在是總設計師，但現在的船舶設計，需要畫的草圖有數千張，這麼大的工作量，弟弟一個人怎麼能完成？這必須是有助手的。而弟弟的助手裡，若是方山學校出來的，我只需要簡單說個大概，他自己便知道如何去做。若是那些沒念過初等物理、化學什麼的船工子弟，你就必須把草圖反覆的細畫並細講，可是都做到這個份上了，我還需要你做什麼？而這還僅僅是設計。到了生產實物、總裝的時候，那工作量更大了，需要更多的助手了。所以，沒有數萬、數十萬的普通科研人員，我大明再想攀登新的科技高峰，是絕不可能了。」

「哦，這是不是說，現在的問題在於，為了儘快培養科研人員，必須改革科舉。可是朝廷限於財力，又無法普及義務教育。於是導致了優質教育資源稀缺，然後出現了教育腐敗。」

「哈哈，大姐就是大姐，這番歸納總結很到位。」

「說來說去還是錢的問題嘛，可有解決的辦法？」

「我也請示過大哥了，他說這是要分兩路走。一路是成立幾家師範學院，培養教師。一路是引入民間資本，補充朝廷財力不足的問題。」

「嗯。」輕輕頷首，表情稍微放鬆了一點：「盧郎，昔年父親去世後，原來慈慶宮在紅河實業、方山雜貨鋪里的股份，大哥分了我一些。我覺得，要不我們把這些錢拿出來，開辦一所學校？」

「好啊，只要皇上允准，我們就開一所學校吧，到時候我把我在軍校的同學拉來做兼職教師。」

「嗯，這事兒等元宵過了我就要操辦起來。還有！」朱徽娟轉頭瞪著朱由校道：「我不管大哥怎麼說，反正在教育腐敗上，我的態度和六弟一樣，絕不容情！要我說，在教育上搞腐敗的，應該視同為謀逆！若是在教育上都不給下層以希望，那下層百姓會真的徹底拋棄我們朱家的，這可是事關國本的東西！」

「是，弟弟在這一點上的態度和大姐也是一樣的，我已經在國務會議上安排了，天啟十年，都察院下屬所有御史，其工作重點，全部集中在各地新建的學校！」