207、迷茫與明燈（2/2）

當然因為余元浩（小）的前期培養主要集中在科學技術方面，對於政治歷史地理方面的涉及相對較少。再者由於他年齡的關係，社會閱歷的不足導致他得出的分析結論很是幼稚。

但是不管怎麼樣，最起碼他是自己進行了思考的。

而這種思考使得余元浩（小）一天天變得成熟起來。

為了加快余元浩（小）心智成熟的速度，余元浩（大）還通過系統安排他向華夏各個頂尖大學的社科類教授進行請教。

為了使得這種請教得以順利地進行，劉曉慧還給這些頂尖大學進行了不少的捐贈，當然對於具體請教的教授更有一筆學費俸上。

在這幾年裡，余元浩（小）除了把時間與精力放在計算機軟硬體科研上，其餘的大部分時間他都用在了自學文獻資料與請教方面。以至於他為數不多的那幾個同齡小夥伴都覺得他太過勤奮，不是一個好玩伴了。

在這幾年裡，不光余元浩（小）從向這些教授請教里學習了很多，余元浩（大）已通過這些教授對余元浩（小）單獨教學的時候所表達出來的觀點與理論看到了這個時期華夏知識分子的迷茫。

在這個時期里，改革開放使得華夏的大門得以打開，國人得以發現華夏與西方世界的巨大差距。尤其是知識分子與學生群體，他們有著相對於其他民眾更為廣泛的信息獲取渠道，並且他們還有著憂國憂民的思想。

正因為他們有著憂國憂民的思想，在強烈的對比之下，改革過程中所產生的各種各樣的弊端你的無比的刺眼，刺心！

而在此時間段里，某些國家通過宣傳與其它不可告人的手段放大了這種感受。

因此余元浩（小）在請教學習的時候很多教授在教學之餘所表現出來的觀點都是悲觀的，這些悲觀的觀點也使得小余元浩開始迷茫起來。

不過好在有餘元浩（大）的及時干預，這種迷茫在系統給出的未來總結之下很快的被打消了。

不多寫了，寫多了也要自裁，希望能平安渡過1987~1992