第九章 求援（1/2）

前進的思路有了，下一個問題，就是實驗設備及條件。

學校的設備資源是有限的，即使到了大三，大四階段，各專業的實驗設備也不是隨便用的。學生用設備需要找老師批准，申請，如果有實驗損耗，那就更麻煩了，還需要申請經費。

作為新生，冒冒然去申請，批准的可能性不大。還有一個問題是，指導教師！

他是沒有什麼權利挑選指導教師的。如果被安排一個能力差的助教，甚至乾脆就是一個研究生來指導自己，那就壞菜了。

能力是一回事，主角也不指望別人來幫助自己做實驗，寫論文，這些咬咬牙，他都可以克服。

但是如果是個助教或者乾脆就是學生，不但無法幫助申請到資金，儀器，甚至立項都有可能出問題。

更為可慮的是，在實驗裡，與他思路相左，兩個人在項目的進行過程中，別彆扭扭，搞得不愉快就不好了。

年輕人血氣方剛，剛畢業的年輕人，肯定瞧不起新生的。要放在成永興自己身上，讓他現在看得起高一的學生也是不可能。

這一步的主要目的，是刷知名度！被一個年輕人指導，知名度就有可能就刷不出來！

他倒不是在乎幾個第一作者，第二作者的成績。分潤個第一作者，通訊作者也沒有什麼。路遙知馬力，他有接近30年的信息優勢，根本不在乎一城一地的得失，但是功勞總要被大家看到才是功勞吧。

碰到一個不合適的指導人，很有可能是截胡了他的功勞，還給他惹一肚子氣受。

所以第一步的選人就很重要。

作為新生，他是沒有什麼議價能力的。

光纖相關的實驗設備，現在看，都是高大上的。能借到設備，而且有能力幫助他保住成果，承認成果，找一個強力的指導教師還是必要的。

成永興倒是對專業的老師們十分的熟悉。但是他沒有什麼立場提出要求。他認識這些老師，但這些老師們不認識他！

...

好在他不是一個真正意義上的新生。該怎麼辦，他還是有目標的。

遇事不決，找家長！曲線救國！通過他們，找到助力，解決這個問題。

工大和父親在職的化工廠關係相當緊密。每年都會有二三十個工大學生分配到工廠里，人托人總是能找到辦法的。

春城和冰城之間不算太遠，在後世的話，走高速不到三個小時。但是現在的條件，只能坐火車。火車加上兩頭汽車中轉，買票等輔助時間。回一次家差不多要十個小時。

另外還有一個買回程票的問題。所以來回一趟，在路上的時間就超過了20個小時。

另外他就是趕回去，也解決不了太大的問題。因為托人找關係什麼的，都需要花時間。

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