第152章 科學，從數學開始（2/2）

所以學生們都知道數術是什麼東西，也知道是什麼概念。

「不過我今天要教你們的，不是傳統意義上的數術，因為那些數術太不方便了，我要教你們的，是另外一種更方便的學問。」

陳暮站起身，對眾人道：「大家起身，跟我來院子。」

學生們不明所以，但還是聽話地站起來。

陳暮帶著大家出來，走到小課堂外面的院子裡，泰山書院雖然比不得學宮，但也不算小，大班和小班分開，小班教室有獨立的院落。

就看到院子裡有一顆碩大的杏樹遮天蔽日，院外的竹枝探進了牆裡，在清風中微微飄動，發出婆娑響聲。

春日的陽光暖暖地照射下來，院子裡有一片沙地，晶瑩的沙子在光下反射出白光。

「我今天要教大家的，是一種新的數術，我稱之為數學。」

陳暮站在沙盤邊，拿著一根長棍，在沙盤上劃了一個「一」字：「大家知道這是什麼嗎？」

「一。」

有人回答道。

「對。」

陳暮點點頭，又寫了個「1」，說道：「這也是個1字。」

「師君，不對，這就是一豎，哪裡是一了。」

有人提出異議。

陳暮說道：「在數學當中，它，就代表了「一」，明白嗎？」

「明白了。」

大家異口同聲回答。

「然後這是二。」

陳暮又寫了一個2，今天要教的課程不是加減乘除，而是先教學生阿拉伯數字。

在這一點上不得不承認，阿拉伯數字確實很好用，這是不能辯解的事實，以後要想科學進步，少不了它的存在。

學生們都很聰慧，只一會兒，從0到9，就已經一一學會。

現在開啟正式教學環節。

陳暮問學生：「你們以前學的數術，都有哪些？」

「《周髀算經》。」

「《九章算術》。」

「《許商算術》。」

「《杜忠算術》。」

學生們一一回答，數術課算是漢朝士人小學必學課，像鄭玄就是從小精通算術，然後才學經文。

所以這裡的學生對數術都不陌生。

陳暮點點頭道：「既然大家都有學過算術，那麼我就問你們一個問題，如果某人現在有二十三畝田，他又買了十五畝，那他現在有幾畝？」

眾人掏出算籌，算籌是在算盤沒出來之前的計數工具，以長短不一的棍子來代表數字。

比如一根比較短的是1，長一點的是2，再長一點的是3，如此類推。

當算到比較大的數字時，可以通過算籌的不同擺放來代表不同的數字，比如兩根豎的木棍代表了2，兩根橫的木棍代表了20，兩根橫在下面再擺一根豎的代表了200，再擺一根代表了2000。

雖然這對於古人來說，已經很方便了，但對於陳暮來說，仍舊屬於相當落後的算法。如果要算一個非常龐大的數字，比如635436-253554，那估計得要好半天才能算出來。

好在陳暮出的題不變態，只是十位數，不一會兒就有算得快的舉手說道：「師君，是三十八畝。」

「很好。」

陳暮又道：「那我出《九章算術》的題，地廣八步，從六步，問地幾何？」

眾人又用算籌開始算。

這就屬於乘法問題，而對於現在的算法來說，就是八個六相加，被演繹為加法。

很快又有人道：「廣從步數相乘得積步，地廣四十八步。」

「嗯。」

陳暮說道：「現在我來教你們如何用新的數學來計算加減和乘除的問題。」

說罷，他就開始在沙盤上劃下了1.2.3.4.5.6.7.8.9。

然後劃下了十字與一字，代表了加減。

×和?代表了乘除。

在上面寫下23+15，對學生們說道：「現在我們把第一道問題這樣來算，那麼你們覺得應該怎麼算？」

小諸葛亮想了想，說道：「2+1，3+5？」

「聰明。」

陳暮讚許道：「最後得出了38，是不是比用算籌快多了？」

所有人的眼睛都亮了起來，沒想到數術居然還可以有這麼簡單的時候，如果按照老師的方法學習，以後根本用不著算籌了，在腦子裡就能計算出來，這可比算籌方便多了。

看著大家一瞬間來了興趣的模樣，陳暮露出了笑容。

不管是物理還是化學，數學是一切根基。

為什么小學沒有物理課和化學課，一直到初中才有？

因為沒有學好數學，你連最基本的公式都不會算。

所以，數術一道，就是一切的基礎。

幾十上百年後的科學萌芽，也將從今日這小小的一道數學題開始。