第十四章 再次提升（2/2）

「什麼題啊！拿過來。」李華呵呵一笑，豪氣十足地說。

林志坤也不客氣，當即放下洗漱工具，迅速從自己的書桌取了一張稿紙，走到李華身旁。

「就這張紙上的題，你看下，能不能解開。」林志坤將題目放到桌上，對李華有些信心不足地說。

李華接下題目，看完之後，眉頭不由皺了起來。

「怎麼樣，不行的話，我只能去找老方了。」林志坤關心地問。

老方是他們的數學老師，為人嚴肅，氣勢逼人，不怎麼好說話，一般沒啥事，同學們都不願跟他打交道。

「沒問題，我先上個廁所，十分鐘之後給你答案。」李華微微一笑，找了個藉口，拖延時間。

「好，等下找你。」林志坤開心地點頭。

李華點了點頭，起身向廁所走去。

林志坤給的題目屬於數學分析的題型，題目有點難度，依靠自身的能力，李華還真沒把握能解出來。

函數，導數，微積分，三個子技能組成了『高數』課程，並不包含數學分析，數學分析是一個獨立子技能。

「數學分析」和「高數」的關係就像「文學小說」和「通俗小說」的關係，它們基本構成要件相同，外行的人會覺得後者夠友好，它們內在的「追求」有點不同。

首先，它們涉及的概念都是極限微分積分，這是基本構成材料，『高數』直接運用於計算，『數學分析』則是推導各種概念關係。

數學分析當然也有計算，但是一般那不是最終目的，那只是手段，運用數學分析的核心目的在於考察各種概念和它們的內在聯繫，也就是推導各種「定理」。

將廁所門關上，李華一邊蹲坑，一邊集中意識，展開數學子技能樹，找到子技能-數學分析，對其使用了一個技能點。

「叮，你對數學分析使用了一個技能點，數學分析升至中級，獲得技能屬性：精準解析，技能效果：解析能力增加25%，解析效果增加25%。」

十分鐘後，李華精神奕奕地從廁所出來。

李華坐到書桌前，提筆便開始那道數學題。

解：設x=t/（1-t），∴原式=∫（0，1）【t^（1/4）】（1-t）^（-1/4）dt=B（5/4，3/4）=Γ（5/4）Γ（3/4）/Γ（2）=（1/4）Γ（1/4）Γ（3/4）=……。

「解好了，你看下吧！」李華一氣呵成地寫完解題步驟，隨即將稿紙丟還給林志坤。

林志坤連忙收下稿紙，認真查看起來。

看完解題答案，林志坤當即露出了恍然之色。

「原來是這個步驟，老李，厲害啊！這道題我怎麼都解不出來，你一下子搞定，佩服，佩服！」林志坤看著李華，由衷佩服地說。

「沒什麼，我是恰好碰對了思路。」李華老臉微微一紅，擺手謙虛地說。

能這麼快做出這道題，依靠得是技能系統賦予的能力，若讓他憑自己的本事來，估計也要和林志坤一樣，被這道題目難住。

正因為如此，李華真切地體會到技能系統的強大能力，內心湧出一股迫切，想早日將這些技能知識都吸收，消化，變成屬於自己的能力。