第121章 金丹修士（四）（1/2）
黎明的晨曦染紅了窗戶，馮茂從書桌旁邊站起身。椅子後面的小床上，自己的茱莉婭正沉睡著。這幾天她睡眠時的呼吸越來越均勻，想來在自己身邊膩著，二徒弟已經獲得了許多安全感。
如果這是個太平時代，凡人們真幸福。跟在值得信賴的人身邊就能獲得安全感，充足的睡眠搭配合理且足量的飲食就能獲得身體的穩定。安全和穩定的感覺就能生出幸福感，至少不會被強烈的負面情緒騷擾。
與這樣實實在在的幸福人生相比，修士們都是病人。力量越強大就意味著掌握了越多知識與情報。知識與情報越豐富，病症就越重。某種意義上，『無知就是幸福』這句話的確描述出來事實和真實。更諷刺的是，真正明白這點的人大概是沒機會享受這種幸福了。
自怨自艾了一陣，馮茂不得不敲敲自己的腦殼，告誡自己要把把注意力放到當下。其實自己早就在掙扎求存的漩渦中越陷越深，除了認真備課好好教學之外還有別的選擇麼？
時間過得很快，到了下午兩點，馮茂準時出發前往市區內的補習班。路上正好經過教會，就見教會門口有好幾輛汽車，僕役們正在修士指揮下向上面搬行李。從大公那邊回來了半個多月，距離自己回到布加勒也有快一個月。聖殿終於向各教會發出了消息，各個教區都要向呂林堡派遣修士。前兩天已經有一批修士出發，現在這幫人是第二批。
看著那些人忙碌，馮茂繼續騎著二八大驢向著目的地進發。教會的人越少，自己就越安全吧。沒多久，目的地就出現在面前。這是一個有高牆的私立學校，馮茂進去之後就見到一群孩子們正在操場上由老師帶領下活動身體。
看到馮茂從草場的跑道上經過，孩子們紛紛向馮茂低頭敬禮。馮茂向孩子們招手回禮，忍不住回想起自家的兩個徒弟。自己想把她們安排進這所學校，瑪麗很聽話的表示願意，茱莉婭則表示『我想跟在先生身邊，幫著先生管理事情』。
後來仔細想了，馮茂才發現茱莉婭的請求居然是對的。這所貴族學校有小學部與初中部，採取的是住宿制，孩子們進來之後就得老老實實在學校裡頭待著。自己若是把兩人扔到這裡，姑且不論幫手，光是每天檢查功課就是問題。
下午四點，二十名小學部的學生聚集到了教室。教室裡面都是蒲團，馮茂已經換了適合修煉的衣服，帶著孩子們開始打坐吐納。
與耶萊教的教法不同，陰陽教派的功法非常東方化，首先要學會的是感受自己的身體。馮茂自己是從奪心經文入門，非常理解這麼做的意義。若是感受不到體內經絡運行就沒辦法感受到超凡之力的存在。
打坐半個小時，九名學生們大多一頭霧水的離開了教室。馮茂在兩名學生的名字後面做了記號，就叫下一批學生進來。就這麼一批一批的輪換，等級表上的所有學生都換了一遍。再看外面，已經到了晚上八點。
把登記表收起來，馮茂到了校長室。裡面除了校長之外還有軍醫院的趙回涼醫生，三人就把今天的表格登記一番，根據數據做著分析。
一個星期過去，全校160多名選拔出來的學生裡面，有靈氣流動有明顯感覺的學生有13人。馮茂完全沒想到這個比例居然這麼高，就說出了自己的想法。
聽完這話，趙回涼有些不以為然，「馮茂兄弟，我見過不少修士。那些看著最有天份的未必是能成才的。若是想成材，定然繞不過內心是否堅定這道坎。」
校長聽完連連點頭，「是的。若是不肯下功夫，一定沒辦法成材。」
聽著兩位的話，馮茂有點驚訝。自己一直是在公立學校上學，對於中國私立學院的感覺並不好。在勒內閣下那邊談不上是私立學校，而是類似私塾的授課體系。在這貨真價實的私立學校裡面，他們的教育還真值得上昂貴的學費。
正在想，就聽趙回涼問道：「校長，若是學生們沒天份，或者不肯好好學，你準備怎麼辦？」
校長爽快的答道：「我會立刻把他們從名單里剔除出去。」
嘖嘖！馮茂心中更是佩服，這種冷酷的淘汰果然如自己所聞的嚴厲。
無視馮茂的存在，兩位成年人討論了一陣淘汰體系。校長轉向馮茂，「馮老師，您能給出一個標準麼？譬如需要觀察多久，能達到什麼程度才算合格。」
馮茂本想說自己其實沒啥標準，心中卻有些芥蒂。想了想才說道：「校長，我在行醫過程中觀察過許多人，每個人體內都有靈氣。沒有人例外。所以我考慮的是有沒有什麼可能讓所有人都能邁過這道門檻。」
說完，馮茂看著校長，心裏面有點小不安。校長聽完之後並沒有生氣或者不屑，這位四十來歲的先生點點頭，贊道：「馮老師，您真的是位好老師。我能理解的心情，誰都想讓自己的學生能夠學好。不過這種想法並沒有可行性，如果有用的話，哪裡會有差學生。只有讓他們明白，自己不努力就一定會被淘汰，他們才會認真對待學業。這還不夠，如果不讓他們明白只有努力也不夠，天份不足的也會被淘汰，除非他們用加倍的努力彌補天份的不足，學生們也不會好好學習。」
聽了這話，馮茂有點豁然開朗的感覺。原來真正的私立學校可不搞什麼『一個都不能落下』，有能力的就培養，沒能力的就滾蛋。殘酷的標準下沒有容情，這才是私立學校的應對手段，同樣是逼迫學生們努力跟上學業的動力。
如果是公立學校，學生成績不好就會責怪老師。若是因為成績不合格開除學生，立刻就會陷入整個社會的猛烈抨擊。
最初的不適感過去之後，馮茂倒也有些釋懷。這樣其實也不錯，把所有壓力都放到學生這邊，學生和家長們都會動起來。至少作為老師的自己就輕鬆多了。
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。