0214.天牢貴賓李廣勝（1/2）

這是吳瓊思前想後，才想出來的一個好辦法。

大周是沒有明確的科舉制度的，但其實地方和中央，通過考核來從下層平民中錄取官員的現象一直都有。

科舉制度的誕生，只差臨門一腳了。

可以預測，如果沒有自己的出現，武稚想要皇位坐得穩，必定要推行科舉制度，從平民間選拔官員，形成新的貴族團體。

但歷朝歷代重視科舉，卻把這個跨時代的新制度，給越跑越歪了，尤其到後面八股文取仕，那不是選拔官員，是選書呆子，還是那種只會背文章，毫無科學素養，滿口仁義道德，卻從內到外都透著腐爛氣息的書呆子。

僅有少數，是真正的人才。

至於科舉到底有沒有用，那肯定是有用的，尤其是剛出來的時候，武則天時代，為了對抗李唐舊貴族，大力推廣科舉，考的內容極其接近現在的申論，都是從實際問題出發，來考驗一個人的辦事能力。

而不是看你儒家經典背的多不多，文章詩詞寫的好不好看。

唐朝科舉中，像什麼蓋房子，計算稅收，如何修通水利，以及一大堆的常識性的問題，當然沒有現代申論那麼的複雜，但也是難能可貴了。

這樣的取仕方法，自然是能夠選拔一大批的聰明人，有真才實學，能幹事情的人。

武則天就是靠著左手屠刀，右手科舉，將占據了華夏統治地位接近上千年之久的世家，貴族，硬生生的拔了根。

從此以後，平民貴族登上了歷史的舞台，成為了君王手中的一把利劍。

而吳瓊要做的，就是調整世界線，將科舉考試所重視的儒家經典給淡化，考那些經義本質上就是思想品德，政治審核，但個人能力也同樣重要。

況且，行測和申測就已經涵蓋了思想品德和政治審核了，最主要的是，行測，申測中，有許多的關於數理化地政史語的內容。

吳瓊也多少有點厭學，經歷了填鴨式教學的中國人，誰敢舉手說自己不厭學？

但厭學，不代表吳瓊否定中國的教育，事實上，華夏崛起，人人有責，而這個責，就是從學好數理化政史地語開始。

燈塔國的快樂教學，不也教廢了許多燈塔國底層的貧民百姓嗎？精英子弟，不照樣拼命學習，誰在接受快樂教育呢？當然也不能全盤否定，凡事要辯證地看。

總歸一個覺悟一個目標——為中華崛起而讀書！

至於說老百姓沒錢，如何參加科舉考試，只能說盡力而為了，吳瓊也不指望短時間內，就讓老百姓人人都讀書，人人都考試，那不現實，但能多一個是一個。

況且等農業改革之後，百姓們越來越富有，情況當然就會大為好轉的。

而且還可以通過改良造紙術，印刷術，來降低讀書的成本，總之一句話，辦法總比困難多。

「當然，開科舉考試，也不用太著急，等形勢好一些，對付了那些藩王之後，再逐步實行，畢竟你才剛剛登基，雖然現在有了點威望，但還是要仰仗那些舊的勛貴，現在開科舉，就把勛貴給得罪了。」

吳瓊說完之後，武稚笑著點了點頭：

「朕也是這麼想的，再等等吧。倒是還有一件事情，朕覺得有必要與你說一說，長河郡主昨日來找過朕，她央求朕，希望看在她是朕的宗族長輩的份上，允許洛清郡主與天牢里的李廣勝見一面。」

吳瓊聽到這話一愣，隨後一拍腦袋：

「我把李廣勝忘的乾乾淨淨！他在天牢還好吧？」

「過得不錯，專門房間，有人打掃，每日換洗衣裳不說，頓頓飯食都有肉。」

武稚呵呵一笑，說道：

「畢竟，朕還需要他在戰場上衝鋒陷陣，定然不希望他年紀輕輕留下病根子。」

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