第一卷 諮詢7「想讓大家覺得我是溫柔的人」（1/2）

老師稻川剛

我是體育老師稻川。總之，學生們都很怕我。

當然，我身為老師，有時也會嚴厲指導學生，但那終究是教育的一環，並非真的出於厭惡而責罵。可是學生們似乎真的很怕我，漸漸地幾乎沒什麼人會主動跟我說話了。

像之前只不過是向女學生打招呼說「早安」，結果她差點得了壓力創傷症候群。雖然認為這大概也是體育老師的宿命，但最近發現比起其他體育老師，大家很明顯地更怕我。於是我問了學生在怕什麼，他一邊顫抖，一邊這麼告訴我：「您的臉恐怖得要命，請不要殺我。」

再這樣因為誤解而被大家繼續害怕下去就太哀傷了，我也不喜歡畢業典禮的時候雪車(上了菸灰膜的Celsior)被人搞破壞。有什麼能宣傳我真的是個溫柔老師的秘策嗎？

Answer's

梨乃把帶著的竹刀改成淡藍色。

文將上課用的哨子換成單簧管。

郁美說「肚子餓了嗎？吃這個吧。」然後給他一部分的臉。

就說了為什麼會有不是學生的人寄諮詢來啊！？

而且還是以恐怖聞名的稻川老師寄來的。稻川老師是最為學生所恐懼的體育老師，他有著一張典型流氓臉，是超過一百八十公分的巨漢。而且居然還兼任劍道社、拳擊社的顧問。在學生眼中，是個殺過好幾個人、空手打倒牛等莫須有的謠言不絕於耳的老師。

沒想到他居然會在意自己被人害怕這件事……先聽聽三人各自的回答。

雖然想讓大家覺得稻川老師溫柔是接近不可能的任務……總之，我決定先從看起來最正經的梨乃開始，仔細問問她的答案。

「這是什麼意思呢？把竹刀變藍？」

「人類看見藍色或綠色會刺激副交感神經，情緒就會穩定下來。據說也有光是看著藍色，血壓就下降的實驗結果。」

第一次聽說，不過看見藍色系就會冷靜下來，在感覺上好像可以理解。

「因此要儘量讓老師穿上令人平靜的顏色。淡藍色運動服、藍色碼錶，還有淡藍色竹刀。」

「不能考慮不帶竹刀的情況嗎？」

「那是稻川老師的商標，沒竹刀就認不出是誰了。」

梨乃說得極為理所當然。

「再加上淡藍色手指虎、淡藍色TT手槍……」

文開始擅自追加危險物品。

「老師沒有那種東西啦。」

「沒有嗎？」

聽了我的指摘，文露出意外的表情。

「他只是長了一張好像有帶那些東西的臉，但終究還是老師喔。」

「但是謠言說他帶著對人地雷的啊。」

「要用來幹嘛啊！？」

「不是馬拉松課時用的嗎？」

「就跟你說他只是老師了。」

都怪文，害我愈來愈搞不懂在說什麼了。總之，梨乃的意見應該是用藍色達到放鬆的效果。

接下來是文的回答……將上課用的哨子換成單簧管。這還真是意義不明。

「要表現出可愛的感覺。體育課時，哨子『嗶！』的聲音不是很可怕嗎？如果是單簧管的話，就顯得很可愛喔。」

可是，要是在跑百米的時候改成吹單簧管當作信號，會讓人難以分辨該什麼時候開始起跑欸。

「在老師周圍集合的時候也用單簧管叫過來，就會想集合喔。像※哈梅爾的吹笛手那樣。」（譯註：德國民間故事。某個村落鼠滿為患。有個外地人自稱捕鼠能手，村民向他許諾，能除去鼠患的話會給付重酬。於是他吹起笛子，鼠群聞聲隨行，被誘至河裡淹死。）

「那個故事裡面，大家被帶走以後就回不來了吧。」

「那麼，把足球叫作『骨碌骨碌』、鐵棒叫『滴溜溜轉』怎麼樣？」

的確很可愛，同時也很笨。

「那麼棒珠的球棒就是『砰砰』了呢。」

這次換梨乃插嘴。

「方法不對呢。總覺得走不出大家對他的可怕印象。」

「因為是要讓那張凶神惡煞的臉展現可愛之處，不留下一點可怕感反而不自然。」

聽她這麼一說好像也有道理。假如學校第一可怕的體育老師說起幼兒語，那確實反而可以說是恐怖。

總之，文的意見暫時保留，接下來聽聽郁美的說法。

「你的意見最讓人搞不懂，可以詳細解釋一下嗎？」

「噢！」

郁美把手臂交叉在胸前，故意裝出複雜的表情，顯得無比認真。她不慌不忙地停頓一下，接著說：

「我仔細思考過溫柔的人是什麼樣的人喔，然後我明白了，所謂溫柔的人，果然是給我食物的人啊。」

臉上表情很複雜，回答卻十分單純。

「很動物性的思考呢。」

梨乃露出像是受不了的表情。

「人類也是動物吧？」

「確實如此，但因為人家給你食物就親近起來……」

「你可以看不起我，但不准看不起食物！」

「我沒有看不起食物，是看不起郁美你。」

「原來如此，那樣的話……還是無法原諒！」

郁美站起來，眼看就要撲向梨乃，我連忙介入安撫她。

「好了好了，然後呢？」

「所以，說到給食物的人，我就想起某個很出色的人，然後有了這個答案。」

我腦中浮現約一名給肚子餓的動物們自己一部分臉的※出色的人……（編註：麵包超人。）

「你說出色的人？可是那一位是麵包吧？」

「連文都看扁他嗎？他可是沒把紅豆麵包這種先天障礙放在眼裡，活躍得很呢！」

「我沒看扁他，不過舉其他的出色人物作為參考不是比較好？」

「那是我小時候的英雄！小時候看著那位麵包活躍的樣子，我才會想成為溫柔、只把勇氣當朋友的人！」

郁美雙眼閃閃發亮地高談闊論。真的單純到令人懷疑是不是腦中塞滿了紅豆餡。

「這點我是明白，但以那位麵包當參考太不現實了。你打算怎麼把老師的臉扒下來送人？」

「那是不可能沒錯……如果只是給紅豆麵包的話怎樣？這只是參考喔。」

「發紅豆麵包就少了點衝擊力呢。那位麵包正是因為犧牲小我的精神，才能展現出溫柔的情懷。」

「嗯——這樣啊。」

郁美仰望天花板，陷入沉思，僅僅這種程度的反駁似乎就讓她想不通了。

「那把紅豆麵包弄成淡藍色的怎樣？」

梨乃補充自己的主意。

「藍麵包就是發霉了啊——」

郁美認真地極力反駁。

「先吹單簧管，然後向聚集過來的孩子們發藍色紅豆麵包，怎麼樣？」

「這樣的話，吹藍色單簧管時，讓餡料從單簧管的洞裡啪嗒啪嗒地掉下來還比較有梗啦。」

「就叫你們不要隨便把自己的點子加進來！」

郁美雖然揮舞著短小的手腳抗議，但總覺得太孩子氣，反而沒有魄力。

「總之先把到剛才為止的點子放一邊，大家重新想想吧？」

這樣下去不會有進展，暫時先重整旗鼓。

「剛剛從單簧管掉出餡料的點子，讓我想到……」

「什麼？」

「換個想法。放棄對學生溫柔，展現對地球的溫柔怎麼樣？」

跟單簧管完全沒關係！文的想像力似乎延伸到無人知曉的方向了。

「原來如此，用再生紙印上課講義之類的嗎？」

梨乃多少表現出一點興趣。

「把拳擊社的沙包換成環保袋！」

郁美也不服輸地出主意。不對，環保袋應該不是用在那種地方的！

「在老師身上刺『使用再生紙』的刺青怎麼樣？」

「老師不能刺青啦。」

「什麼？聽說已經刺了啊。」

「連梨乃也……！怎麼可能刺啊？」

再怎麼以恐怖聞名的老師也不可能刺青啊，看來不好的謠言傳得很離譜呢。

「謠言說他背上刺了俯臥式跳高的圖案呢。」

「大家先停止相信謠言吧。」

我強制性地停止謠言的擴散。

「可是啊，只要老師也別在意那些謠言不就好了？」

抱那麼多不好的謠言當真了還敢這麼說，真厚臉皮。

「他就是為此找我們商量的啊。」

「俗話說謠言只有六干天喔，放著不管也沒關係吧？」

郁

美完全進入了放棄模式。如果真的長達六千天，可不能放著不管。

「對了，放出好的謠言怎麼樣？總覺得長相那麼嚇人的老師就算只做了點好事，好像也會變成好人呢。」

文小聲嘟噥。的確，這種事說不定反差也很大，就像混混撿小貓一樣……

「這麼一想，好像失去思考的動力了。」

梨乃一副不滿的表情。

「哎呀，為什麼？」

「那種事我不能接受。反過來說，平常很好的人一旦做了一點壞事，就會給人非常惡劣的印象吧？我們吃虧了。」

「你看起來不像那麼好的人呀……」

「什麼！？我是好人啊！」

「你有另一種和老師不一樣的恐怖喔。」

「連郁美都……！」

「而且也不能四處亂晃找棄貓呢。」

「只放出謠言就行了吧。老師本來就為恐怖的謠言煩惱了，也幫他放出好謠言中和一下如何？」

「放出什麼謠言？」

「就用『救了貓咪』吧？」

大家各有各的意見，姑且決定先放出老師救了貓的謠言，當天就此解散。這樣的發展比平常更為輕鬆。

兩天後，我收到了郁美的簡訊，平常除了煩惱諮詢專欄的回答以外，明明都沒寄過什麼簡訊的……

——放學後所有人到第二新聞社社辦集合！不要被任何人看到！ξ＼（·v·）／是秘密集會哦。

表情符號意義不明，好像在揮舞類似髮菜的東西……總之就是要我們集合。

走進教室，所有人已經到齊了。郁美為何穿著劍道服……又在變裝了？

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