第三百零九章 通訊問題（2/2）

它是一個基於科學理論推導應用科技的外掛。

而現在，文明科學院的科技水平，已經將人類已有的很多理論都用完了。

換句話，除非文明科學院自己再繼續攻克各種尖端的科學理論，否則它的發展腳步，必然會進入一個相對緩慢的時期。

實際上。

對於這種現象，陸宸也早就想好了對策。

那就是大力發展教育，尤其是重點發展高等教育，鼓勵基礎理論研究。

並且，陸宸也早就針對這一工程進行了布局，那就是立足於虛擬腦機技術的虛擬教育。

打造虛擬世界，用虛擬世界的教育資源培對廣大群眾進行撒網式的基礎教育。

再遴選出優秀的人才，將他們吸引到文明科學城來繼續培養，讓他們在理論科學的道路上發光發熱。

當然。

在這一過程中，虛擬世界的教育資源，肯定會讓大批接受基礎教育的國家收穫頗豐。

畢竟在任何時代，教育都是奢侈品。

現代社會，教育費用往往由國家和家庭共同承擔，但即便這樣，很多家庭也會為了教育孩子而散盡錢財。

原因很簡單，教育越往後，耗費就越高昂！

舉個例子。

一個學生若是在文明科學城讀到了博士學位，接下來，便需要由文明科學院的導師帶著他進行科研工作。

在這個過程中，先不說科研工作產生的資源消耗，僅文明科學院裡的導師，就是一種極其昂貴的人力資源。

因為放在外界。

每一個文明科學院的科研人員，那都是國寶級的科學家。

由此可見，培養一位人才出來，需要花費多大的代價！

有人會說，前期的教育成本應該不高吧！

的確，一個人從幼兒時期開始，再到小學、初中、高中，這些教育資源看上去遠比不上一位博士生的教育資源昂貴。

但要知道，需要基礎教育資源的群體，要比博士這個群體大太多太多了。

兩者根本就不是一個數量級的。

因此，站在國家的角度，基礎教育往往比真正的頂尖教育更加耗費資源。

但基礎教育又是不可避免的。

因為這不僅關係到國民素質的提升，還是每個國家遴選頂尖人才的必然過程。

沒有基礎教育，如何選拔出頂尖人才？

但這一切被虛擬世界完美的解決了。

在虛擬世界裡，教育資源尤其是基礎教育資源，完全可以由玲來代替。

雖然在頂尖的學術上，玲比不上文明科學院裡的科研人員，但在基礎知識的傳授上，玲不比任何一位老師差。

甚至可以說，玲對人類基礎知識的掌握非常全面，遠比任何一個人類全面！

並且玲還有著普通老師無法比擬的優勢，那就是她可以在重複教育中不斷進步。

要知道，R型複製人的知識，就是玲傳授的。

只可惜......

虛擬世界隨著網絡通訊的中斷，徹底停擺了，甚至比靠著光纖苟延殘喘的網際網路還要慘得多。

說到底，還是通訊問題！