第八百五十四章殿試（2/2）

但唐宋的科舉，包羅萬象，經史子集，無所不包，很大程度來，杜絕了寒門子弟。

豪門倡導素質教育，因為他們的子女可以隨意的學習鋼琴、小提琴等藝術，平頭百姓自當認可應試教育，因為它的成本是最低的。

看了一圈，李嘉這才感覺，自己的改革，其實並不徹底。

書籍依舊昂貴，學問也很雜亂，考取成本太高，對於普通寒門來說，並不合適公平。

這般想著，他又找來了這些舉子的家底，仔細一看，果然有問題。

這六十人，家財萬貫的，約莫四十人，其他的十幾人，又是官宦子弟出身，真正屬於寒門的，不過六人。

他們憑藉著出色的頭腦，取得了這般的成績，可以說，尤為珍貴，極其厲害。

而科舉的目的，不僅僅是為朝廷選取合適的官僚來維護統治，而更主要的目標，就是搭建一條上下階層跨越的大橋，從而保持社會的活力，從而更好的維護統治階級的利益。

這也是為何，唐朝的科舉，一開始具有莫大的活力，但等到世家門閥們適應了科舉，反而成為他們維護家族的利益的通道。

無它，世家門閥們掌握著知識，而且，除了考取外，還有通榜、門蔭、行卷等手段，竊取科舉的果實，讓社會進一步的固化。

安史之亂，其實還是有原因的。

科舉無法跨越階級，那麼就只有戰爭，等到戰爭也不能，那就只有造反了。

「一時半會，還是改變不了什麼！」

李嘉搖搖頭，頗為無奈。

掌控了知識，在這個時代，等若是掌控當官的門檻。

就在他思量的時候，兩個時辰已經過去，所有的舉子都交了考卷，然後由考官們進行篩選，列出心儀的排行，然後將前十名的卷子，交到了皇帝的桌案上。

將由皇帝來抉擇名次，反正學問的相差無幾。

所謂的天子門生，就是如此。

李嘉看了一眼這十份文卷，一個個四六駢文，應用的花團錦簇，仿佛是一朵朵花一般，極為華麗。

他此時，就好比在一群牡丹玫瑰中，篩選一朵自己喜歡的，其格外的困難。

所以，文章反而在其次，籍貫名字，反而更是重點。

李嘉還記得，自己曾在神武元年，讓一位名叫唐復的人，成為了狀元，就是看重了其中的寓意。

如今，他不再是粗淺的看重名字，而是看重籍貫，準確的來說，大唐需要一位來自於江南的狀元。

如果，這名狀元來自於寒門反而就更好了。

李嘉找尋了一遍，前十名中並沒有，他沒有放棄的意思，依舊不斷地尋找著，在第二十八名次中，找到了一位——

李寅，江寧府金陵人士，年約而且有六。

「此人為狀頭！」李嘉直接將其文卷抽出來，看都沒看的說道。

然後，他又抽出一張蜀地士子的文卷，命為榜眼。

至於探花，則交給了閩南府的舉子，希望不是個醜人。