第六十四章 國師要滅我儒家道統！（2/2）

工作人員仿佛在看一個智障：「老先生，名不正，則言不順。那請問，老先生現在是以何名目來這裡指點江山的呢？為孔夫子叫冤？你問問孔夫子自己願不願意！」

朱厚照是看熱鬧不嫌事大：「你這說辭倒是新鮮，你們還能請來孔夫子不成？」

工作人員搖頭：「我們請不來孔夫子，不過可以送別人去見他老人家！」

哈哈……

朱厚照捂嘴忍笑好辛苦，又覺得有點傷害楊師傅的感情，只好扭頭逃離現場。

楊廷和想發作，卻擔心這幫人真的送他去見孔夫子，憋的老臉通紅，被程敏政扯著跌跌撞撞去追皇帝。

出了諸子百家大殿，數條長廊伸向不同方位，一百等人高的巨大石台上，刻繪著整個文高的地圖。

朱厚照搓著下巴站在地圖前，琢磨怎麼遊覽比較合理。

兩個背著書包的半大小子匆匆跑來，眼看快要衝向朱厚照，幾個侍衛想伸手阻攔，被朱厚照一個眼神阻止。

兩個小子匆匆來到地圖前，嘴裡嘀咕：「勾股講堂，勾股講堂……」

朱厚照順手一指：「在這裡！」

兩人看到目標大喜，連忙向朱厚照道謝：「謝謝學長！趕快走，快遲到了。」

朱厚照很享受學長的稱呼，好奇的問道：「這麼急做什麼？」

「學長不知道嗎？今天李先生在勾股講堂講數學史，李先生講的可透，我同學上回聽了，數學成績漲了好幾十分……」

兩人一邊嘀咕，一邊加快腳步趕往勾股館。

朱厚照興致大起，一馬當先帶著隊伍也沖向勾股館。

勾股館入門，是一座寬闊亮麗的大廳，布置就是後世大學講堂的結構。此時，可容納上千人的講堂里，前方大半座位都有了人。

朱厚照等人進門，悄悄坐在後面最高那一排，發現前面不少人手裡都帶著紙筆、課本，像自己這種空手的反而很少。

沒一會功夫，一位穿著修身學士服的中年男子緩步踏上講台。

「各位同學大家好，歡迎來到勾股大講堂，我是今天的講師李幾何。」

幾句簡單的介紹之後，李幾何開始講數學的概念和發展沿革，從上古結繩記事，到周朝實施井田制，其中所涉及的數學元素。

聽到他的講解，朱厚照恍然大悟，原來周代實行井田制，是那個朝代的人數學不好，算不了數！

楊廷和一張臉黑的像鍋底，這簡直就是妖言惑眾！如果周代實施井田制是這個原因，那孔夫子推崇周制的意義將會受到致命打擊！

他到底還保持著對文人的尊敬，沒像之前那樣當場發作，只是死死盯著台上那張臉，心裡給他準備了十八般刑具。

李幾何接著又講數學的發展，從人們對計算的需求，講到數字「零」的出現，以及華夏文化圈中數學發展的優勢等等。

隨後又講西方數學發展史，尤其講到第一次數學危機，講到希帕索斯因為發現無理數而被他的同伴們拋進海中處死。

將這個故事當做反面典型，用來勸告大家永遠保持對未知世界的求知慾。

又講第二次數學危機，將芝諾提出的四個著名的悖論都列舉在黑板上。

然後逐一分析講解這四條悖論的形成原因，和其中所涉及到的相關知識。

李幾何在這堂課上，旁徵博引，談古論今，將每一個知識點用大家耳熟能詳的例子來做示例分析。

一節課深入淺出，聽的朱厚照同學如痴如醉，連楊廷和都不得不收起早前那股敵視之心。

不管立場如何，這人確實是個有真材實料的。

但越是如此，就越讓他發愁。

從這堂課的情況不難發現，這樣形式的課程，在南海應該很常見，這說明他們已經有了相當成熟得一套知識體系。

本來開啟民智的事情怎麼說都是好事，可問題是，無論從哪個角度來看，這種好處似乎都與他們所學的儒家體系水火不相融！

聽完數學課，眾人又陸續逛了文廟中的其他館舍，甚至還有幸進了一趟最奢華的圖書館。

看到圖書館中那琳琅滿目的各種書籍、資料，還有滿臉欣喜穿梭其中查閱資料的年輕人，楊廷和的心卻如墜冰窯。

懷著沉重的心情，好不容易混到天黑，返回國師山休息。

楊廷和找到程敏政，一開口就是石破天驚：「克勤兄！國師要滅我儒家道統！」