第四百九十章 系統獎勵發放（1/2）

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24日中午時分。

光華大學，芙蓉餐廳二樓。

一個靠牆角的桌子上，坐著四個年輕人，有兩個年紀看來比一旁的在校生略大不少，另外兩個面容還是挺顯稚嫩。

李聖便是後者，他今年24日，復旦大學的一枚直博生，師從阮建昌教授。

當初阮建昌教授帶著芯雲團隊來光華大學支援光芯研發，他也便來到了這裡。

至於身旁三人，只有一人是他的師兄，另外兩人分別來自中科大和清華大學。

來到光華支援的畢竟不只是他們復旦大學的芯雲團隊，還有其他幾所學校，加上在一個單位都是為了同樣的目標而努力奮鬥，所以就混成了一片。

換成七八十年前，他們都可以互相稱呼同志。

同志是什麼？

同志指的是有共同志向、志同道合的人。

他們的共同志向便是自主研發出具有高性能的中國「芯」！

光芯的研發並沒有想像中那麼簡單，很多人在網絡上抵制996、抵制單休……

而又有誰知道他們科研人員的苦逼？

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北大元培通識課程體系

1、從開辦以來並沒建立起來。這也是開辦之初並未設想、而至今沒有實現、從而影響這一實驗效果的一個重要原因。這個實驗的目的是建立一套類似於美國一流文理學院的通識教育體系，但開辦了十幾年，這個目的並未達到。你在網上可以搜到關於北京大學元培通識教育的許多評論文章，褒貶不一。但一句話，這個實驗並不成功。

2、北大元培學院是通識教育為主的，但目前它的培養模式並非自己開設通識教育課程，而是採用的拼盤式通識的方法，這種方法是否好有待討論，但是目前國內的教育環境，很難開設獨立的通識教育課程，這也許就是樓上所說的「實驗失敗」吧。

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