第一千零六十九章 儒學考試（2/2）

「點到為止不好嗎？為何還要上課啊。」

其他人說道：「那你上不上課啊？」

這人說道：「那必定是要上課啊。」

「現在淳于越乃是陛下眼前的紅人，我若不上課，他改日在陛下面前說我幾句壞話，我豈不是死無葬身之地？」

其他人點頭說道：「這就對了。小不忍則亂大謀。」

「我們今日，就哄著淳于越，讓他高興算了。」

「等他高興之後，把昨日在陛下面前的話告訴我們，我們心裡也就踏實了，免得整日提心弔膽。」

眾人都點了點頭。

與此同時，淳于越已經指揮著眾人，弄來了很多小几。

朝臣們就哈欠連天的開始讀書。

這時候外面已經有桌椅了，坐著十分的舒服。

可是淳于越這裡，還是小几。

跪坐了一會，腿都麻了，真是痛苦啊。

一個時辰之後，淳于越終於把試題出好了。

第一題是默寫題，也叫補充完整。

比如：子曰，三人行……

下面一句是什麼？

第二題難度就要大一點了。

子曰，賢哉回也。試論，回有何賢？

第三題難度更大。

孔子、曾子、子思、孟子、荀子……試闡述儒學世襲傳承。

第四題簡直就不是人能回答出來的。

衛鞅以法治國，強秦兼併天下。

槐穀子以商治國，大秦國富民強。

試問以儒治國，於大秦將有何益處？

朝臣們腦袋都要撓禿了。

第一題還算比較簡單。

就算他們不是儒學門生，論語這種經典總是讀過的。

於是，三人行，必有我師焉，眾人都輕輕鬆鬆的答出來了。

第二題就有點難了。

不是還是有相當的人，結合顏回的生平，洋洋灑灑的論證了一番。

第三道題，大多數人就不知道了。

畢竟大家也不是研究儒學的，平時沒怎麼注意過。

但是也有一部分人寫出來了。

至於第四題……

所有人都有一種無從下手的感覺。

商鞅以法治國，那效果大家是親眼所見。

謫仙以商治國，大家也確實都有錢了，幾乎過上了活神仙的好日子。

但是你這以儒治國……

先不說能為大秦帶來什麼好處……

這……真的可行嗎？

如果以儒治國可行的話，為何歷代的郡王，都拋棄了儒學呢？

大家其實兩眼一抹黑，根本不知道應該怎麼以儒治國。

有人絞盡腦汁，最後胡言亂語了一些東西。

比如，淳于博士，乃當代大儒也，人品貴重，堪稱楷模。

若大秦以儒治國，必定人人為楷模，人人為道德君子。

則大秦路不拾遺，夜不閉戶，重現三代大同世界也……

反正就是吹捧淳于越，吹捧儒學唄。

試卷收上來之後，淳于越看的連連點頭。

說實話，淳于越對於儒學怎麼治國，心裡也沒底。

看了群臣的答案之後，恍然大悟：原來儒學治國，有這麼多好處啊。