第三百二十二章 將來的不同新世界！（2/2）

繼續！

現在幻境世界有兩款遊戲，通過「傳送之塔」就可以進入，但是唐超沒打算讓他們玩，只讓他們在試用的過程中稍微體驗了一把。

比如城市的一個公園裡在辦COS展覽，讓他們暫時變成遊戲裡的角色，在現場舞了幾下。

特殊的展台上，完全模擬遊戲中的狀態，山水景色，包括可以飛行的狀態，都讓他們體驗到了。

之所以不重點展示遊戲，而是把它放在城市的一個展覽上，自然是不想限制「幻境」頭盔的定位，不能讓人一想起來就想到它跟遊戲的關聯。

它不是一台遊戲機。

那種定位太小了。

而現在這種狀態，他們可以逛商店買東西，尤其是買衣服的時候，如果你的身體數據跟自己本身的數據一模一樣，當你在虛擬商店裡試穿合適之後，你就可以下單讓廠家或商店打包以快遞的方式給你送過來。

現在很多人都不在實體商店買衣服了，但是網購的衣服又不能提前試穿，買回來總會面臨大小的問題。

幻境頭盔發售之後，如果商店配合，把商品的尺碼數據導入幻境空間，並且在裡邊開一家店，那麼有幻境頭盔的用戶就不用出門去商店裡買衣服了，直接可以在足不出戶的網購過程中享受實體店的待遇。

把兩種根本上就有違和感的事情結合到一塊，這就是科技的力量。

還有網絡授課，這是整個社會都關注的事。

之前因為全球疫情的原因，導致很多學校不能正常授課，不得不改為網絡授課，但是人們紛紛表示，那種感覺並不好，頂多只能達到學校授課的幾分之一作用。

畢竟老師和學生隔著網絡，雖然開了視頻，但是跟面對面的差距依然非常大。

甚至有年齡大的老師搞不定網絡，上課效果更差。

有了幻境頭盔，那些問題就不再是問題了，保證教學效果跟學校一樣，學生們就可以「在完全隔離的狀態下聚在一個班裡」上課。

哎，還是那句話，把兩種根本上就有違和感的事情結合到一塊，這就是科技的力量！

甚至，如果有公司願意開發新程序，那麼在幻境空間裡上課，效果絕對比正常的教室都要好。

隨著技術的發展，老師上課的方式也在發生著變化。

最早的時候，老師要在沙地上教學生們認字，用木棍在沙子上寫一個，讓學生們記一個，記住了就拿木板把沙子推平，寫下一個字。

而學生，也要在沙地上進行練習。

後來有了便宜的筆和紙張，有了方便書寫的黑板和粉筆，傳授知識的效率逐漸開始加速。

有一些特殊的課程，更依賴於技術進步。

比如需要教學道具的課程，地理課。

早先地理老師為了講課，需要在黑板上畫地圖，畫不好，講課效果不佳，要畫好，就得耽誤時間。

後來有了投影儀、有了多媒體，直接在屏幕上顯示地圖就可以了，但是相比於以後的幻境空間教學，它們馬上就低了好幾個檔次。

在幻境空間的教室里上課，地理老師揮手就可以在教室里召喚出一個立體的地球模型，都不用從教學道具室里拿那個小地球儀了。

就那小地球儀，除了老師自己能看清楚，學生們誰也看不清。

現在，揮揮手，常規教室變階梯教室，然後前邊出現一個直徑兩米的地球模型，保證誰都看的清楚。

什麼？

還是看不清？

給爺放大！

大！大！大！再大！

不把十萬天兵天將招來，絕對不罷休！

還有其他學科，需要教學道具的都可以，保證效果頂頂好！

語文課上，學習古詩詞，一揮手，學生們就可以來到黃河邊、瀑布旁、大海上，讓他們充分理解一下詩人們的情懷。

化學課要進實驗室了？怕學生們直接上手把實驗室燒了？沒關係，現在幻境實驗室里模擬一下，模擬沒問題了，再進真實的實驗室。

物理課上學習核裂變反應，一揮手，直接把學生們轉移到沙漠戈壁，一人一副墨鏡，直視核爆！

讓他們好好學一下裂變反應！