第六百九十七章 教育為本（2/2）

魔法王國達拉然就像哈佛牛津一樣，雖然沒去過，但早已如雷貫耳。

「在我看來，達拉然的法師議會就是一群傻逼，他們所作所為也是極其失敗的。」項寧軒這話若是放在網絡上，是很容易引起罵戰的。

台下絕大多數人還一臉懵逼，不明白開著會，項寧軒怎麼莫名其妙罵起達拉然來。只有阿莎摩爾連連點頭表示認同。

「阿莎摩爾。你知道為什麼？」

「當然！」藍龍妹子傲然道，「我們藍龍才是魔法的化身，奧術的守護者。而不是達拉然那群傻逼！」

「呃……」項寧軒暗罵自己傻逼，居然叫阿莎摩爾來回答。因為藍龍比達拉然更傻逼！人家達拉然好歹知道怎麼站隊。

你們家藍龍王不知死活，覺得自己才是魔法的化身，凡人不配使用魔法，要把艾澤拉斯所有魔力收入老巢魔樞。結果被達拉然帶著一群腳男給推了。

項寧軒只能跳過阿莎摩爾，解釋道：「達拉然的歷代法師們皓首窮經，鑽研著最神秘的知識，然後打著防止魔法被濫用的幌子，小心翼翼地把這些知識封鎖起來，生怕被凡人解除會引來不可測的危險。」

「可結果怎麼樣？艾澤拉斯依然停留在中世紀的科技水準，而達拉然先是被獸人攻破，又被燃燒軍團毀滅。還有克爾蘇加德利用通靈術與亡靈魔法結合，形成了席捲天下的亡靈天災。」

「也算因禍得福，達拉然兩次被滅，無數知識流失出去，反而提高了艾澤拉斯的魔法水平，間接拯救了世界。」

「知識是寶貴的，但是鎖在象牙塔里的知識跟廁紙沒什麼區別。我不希望我們的混沌實驗室像達拉然一樣，研究出了大量高精尖科技，結果只能束之高閣。」

「你們之前提出了多個方案，向我申請資金。可你們有沒有想過，就算你們研究出了這些技術，我們的工程師團隊有能力實現這些研究成果？」

「合理的人才結構應該是金字塔形的。一小群頂級科學家，一大群普通科研人員，大量知識豐富的工程師以及更多擁有一技之長的技術員。」

「可是現在呢？你們對新技術的研究越來越深入。其他人大專本科文憑的人不少，但學的都是語數外理化生，對奧術、靈能一竅不通。整個人才梯隊，嚴重脫節。長此以往，你們就會像達拉然一樣，研究出一堆高深的理論，但只能存放在實驗室里，對人類對整個世界沒有一點幫助。」

「現在告訴我，應該怎麼辦？」

在座的科學家都是從末日前教育普及的社會過來的。項寧軒說到這份上了，他們哪還不明白？這就是要興辦教育嘛！

不過，他們也明白項寧軒說得確實有道理。如今的科研項目超出原有的知識體系太多，根本沒有足夠的應用人才。

像可控核聚變項目，都是科研人員親自上陣指導的。現在只建造一個聚變反應堆，還能應付的過來。將來若是大規模展開，誰放心把聚變反應堆交給連基本原理都不懂的人去建設、安裝、調試、維護？

果然，項寧軒隨後道：「是教育！工欲善其事，必先利其器！給你們三年時間，準備教材，培養學生，提升全民的靈能知識水平。那些新項目可以進行，但項目資金視你們的教育進度撥付。」

「白映瓊，抽調集團精幹力量組建教育部，負責新知識的普及以及進階知識的歸納總結。未來，人們不光要學太初混沌實驗室的知識，修煉心得、武功秘籍、戰鬥技巧之類都要傳授。也不僅僅是人類，同盟種族也同樣享有受教育權。」

「一周內我要看到一份完善的教育計劃。」