第三百章——補習（2/2）

「你當初沒有預料到會發生這件事情嗎？」正在一旁給步美講授著漢字（日本小學一年級要求學會80個漢字）的的灰原哀非常淡定地喝了一口茶，悠悠然道。「既然答應了他們的補習請求，就要做好這種心理準備啊。」

「我做好心理準備了，但……」千羽嘆了一口氣，將口算條展示給了灰原哀。「你自己看看……我真的什麼也不想說。」

「嗯？」灰原哀看了一眼千羽手中的小紙條——雖然他們之間的距離有大約一米左右，但灰原哀還是能看清楚上面的式子。「呃……」

「你也無語了吧？」千羽嘆息道。「而且最關鍵的是我完全不知道該如何給他們兩個改進這點……我從來就沒有碰到過會在口算上遇到問題的情況……」

千羽從小就表現出了非常強的思維能力，在心算能力上更是在組織培養的所有孩子中位居前列。東京大學數學入門考試的常規題目所需要的計算量完全在他的心算能力內，做這種題千羽甚至連紙和筆都不需要，可以直接通過最直接的縱向思考得到問題的答案。

「那就給他講講最基礎的技巧吧，」灰原哀無奈道。「就算人類無法像計算機那樣擁有極高的運算效率，但還是能夠從計算機的計算模式中汲取到一些知識的。」

「我知道了……」千羽搖了搖頭，認命般地繼續開始工作。「那個……首先——」

說到這裡的時候，千羽突然眼前一亮。「等一下，或許真的可以用邏輯迴路模式……」

「？」灰原哀有些奇怪地看向千羽。

「那個，」千羽在一張紙上奮筆疾書著。「元太、光彥，你們看這個。」

「？」元太和光彥一起看向了千羽寫著的小紙條。

千羽寫的並不是什麼口訣或者訣竅，而是一個邏輯判斷程序的文字版——一年級並不會接觸什麼高難度數學，最多就是兩位數減一位數，所以用這種簡單式子已經足夠應付了。

判定組1——被減數的個位和減數的個位哪一個更大

結果1：被減數的個位比減數的個位大或二者相等——轉向結果式1

結果2：被減數的個位比減數的個位小——轉向結果式2

結果式1——被減數的十位保留，個位為被減數的個位減減數的個位

結果式2——被減數的十位減一，個位數為十減去減數的個位加被減數的個位。

千羽歪了歪頭。「這個就是從原理上解釋口算條該怎麼做的式子了。」

「好複雜啊……」元太瞪了這張紙許久，最終卻只是一臉懵逼地和光彥大眼對小眼。

「你們連這個也看不懂嗎！！！？？？」

近乎於無奈的吼聲敲擊著橘宅的每一面牆壁。