第1959章 開導、補課（2/2）

夏多是很看好這類產品在未來的應用的，哪怕未來社會可能人人都是施法者，但能用外物省力，又何必自己親自動手呢！

文明越進步、社會越發展，其內部具體的分工就會越來越細緻，這不僅是知識體系壯大導致的必然分化的結果。

也可以說，越是高度發達的文明，其內部個體就越能充分地選擇自己喜歡的事業，而不用因文明生產力以及社會本身所限，更多地需要為滿足生存所需而妥協。

而這也正是夏多一直以來想要抵達的目標，

這可是連他的家鄉也未能做到的終極理想。

那種文明盛世到底是什麼樣子，夏多現在也沒法想像，僅能遠遠地瞥見一點輪廓，從這個角度來看，他已經很難從家鄉獲得經驗了。

畢竟在前往終極理想的路上，雙方都在摸索著前進，都沒有現成的桉例可以模彷。

……

接下來，夏多讓傑尹暫時留在浮空城，他一邊完成浮空城的最後建設，一邊為傑尹補課。

奧能場域啟動器相關的研究還是需要一定理論基礎才行的，夏多不確定自己這麼做是不是在揠苗助長，扼殺了一個天才的潛力。

但就目前而言，他對具有一定素養的基礎研究人員的渴求更甚於對天才的渴求。

當然，從理性角度確實可以這麼理解，但在現實，夏多也不完全是毫無把握。

之所以這麼做，除了是想讓傑尹迅速具備研究奧能場域啟動器以及相關應用的基本能力，他其實還想在測試一下「知識星圖」這種特殊教學方式在不同人身上的效果如何。

之前用在妮雅身上，效果很不錯，如果傑尹也能很好地適應的話，或許有必要用智腦去接管學習機，將這種教學方式推廣到時之塔全體成員。

所謂學習機，其實就是器靈，本質上是夏多的意識副本，經過了刪減處理，用在了時之塔內部，給學徒答疑。

智腦和學習機，本質上是同一種東西，只不過智腦通過多層思維網絡將多個器靈節點連結在一起，在思維深度上更接近於真實的人，也就是夏多。

只有智腦才有可能為學徒構建知識星圖，進行針對性輔導。

當然，這項應用短時間內恐怕是無法完成了，至少要等到斯魯文德古代要塞有了結果之後，夏多才有時間去補完設計並且進行廣泛測試。

到那時，如果不出意外的話，夏多應該是在領地上空極高處的浮空城內進行相關研究。

……

就這樣時間很快來到五天後，往常這個時間點，北地秋意正濃，但今年似乎和去年一樣，寒冬有著提前降臨的趨勢。

大夏領這邊因為更靠近南方，地里作物成熟得比內的稍早那麼幾天，其實也就這麼幾天，大夏領連秋播都已經全面完成了。

這時，從塞汶頓那邊過來觀光遊覽的內地人卻帶來了一個壞消息，內地今年恐怕又要減產了！

即便可以用奧術花園獲取額外糧食，但年年如此、季季補貼，領主們還是要認真考慮一下這麼做到底值不值的。