第1565章 大家都想試試（2/2）

一個大院兒占地最小七十多畝也就是一百兩百戶人家，那是真舒服。也難怪那會兒的大院孩子那麼抱團，都不用出院子有的是地方玩兒，從小玩到大，不抱團才怪了。

難得的是四所中小學兩個幼兒園加上幾個院子，是一個完整的長方型地塊，只有東側的兩個相對級別低一點兒的大院子是在地塊外面，隔著一條街。

這樣的話就完全可以把整個校區封閉起來管理了，會有很多便利，而且院內外的交通各方面都不受什麼影響。

其中中間有所小學是人家海甸的市政小學，和廠橋小學差不多大小，正好夾在地塊中間，也就直接劃歸過來了，不知道這學校的領導是什麼心情。

至於張彥明死皮賴臉硬磨來的兩個院子，是因為地塊的東北角上有個空司的單位，占掉了一塊。這事兒總不能因為你要辦學校把人家一個單位給遷走。

這不是地塊就缺了塊角嘛，張彥明就跑去磨嘴，硬是讓他賴回來兩個院子。其實也是考慮將來教職員工的居住問題。

這個學校雖然楓城接手，從軍辦轉為民辦，但是因為是和公辦重點院校合作，這性質就不能這麼簡單的定，而且以後其實還是以接收部隊子弟為主。

包括物流安保物業這幾家公司，其實也算是軍人子弟范籌。這也就是孫紅葉所說的自帶的生源。

孩子在這裡從幼兒園開始一直能讀到大學，當然也可以考其他院校，尤其是國內的軍事院校，什麼都不影響。

其實這種完全性的學校好處很多，孩子不用轉來轉去的，從教學到思想意識培養再到各個方面都能比較統一，培養出來的孩子自然成材率就要高些。

其實這裡面還有別的事兒。

張彥明這算是又開了一個國內先河，這種完全性的完全學校目前來說還沒有，上面也是想看看結果，看看是不是有什麼不同，是不是可以借鑑推廣。

所以教育口的大佬們，還有體改辦王主任那邊都在幫著推動促成，給張彥明省了不少事兒。

對於軍部來說，也算是一個試典，如果這次成功了，那以後下面各級學校的轉改就算是有了著落。

他們其實也要考慮很多事情，學校本來就是為了培養部隊子弟成立的，如果交到地方上，那對部隊子弟的就讀各方面會不會有影響？

肯定會有一些，好壞誰也不敢說，但學校環境和氛圍變得複雜了是肯定的。

交給張彥明，其實就是因為張彥明是自己人，骨子裡是一家人，相對來說外部的影響就會降到相當低的程度。

這也是張彥明能夠保證的。他本身辦學就不是為了什麼賺錢，而是真的去培養各類人才，從教學到各方面肯定也不太可能和常規院校走一樣的路子。

比如文學，體育和音樂，還有美術。

張彥明感覺一個人要讀接近二十年得書，到了社會上卻要完全從頭開始，這根本就是一種不公平。

有多少人出來會去搞科研搞理論研究？為了極少數無視大多數能叫公平？而且他知道一技之長在以後的社會發展中會是多麼的難能可貴。

如果說，非得要強調因材施教有點不太切合實際，那麼多教點有用的其實並不太難。