第157章 兩個老故事（1/2）

帶隊的老師對帝都大學的歷史極為熟悉，制定的路線也十分科學。

把全校著名的建築都參觀一遍的同時，還不走用冤枉路。

並且每參觀一個建築物或者建築群的時候，這位老師都能對這些建築物的故事如數家珍。

比如建築是哪位大師設計的、用來幹什麼、都出過哪些大師等等，而且這位老師講故事的語氣和神態也十分到位，還會在故事裡穿插一些大師們的趣聞，讓厚重的歷史故事變得生動而有趣。

原本應該十分調皮的一群中學生們也聽的聚精會神，整個隊伍都顯得秩序井然。

在這些建築物和故事之中，陳衍對兩處最感興趣。

一處是學校中心的人工湖和湖心小築，另一個是學校圖書館外小廣場上矗立的三米高的人形石雕。

在一所學校里的人工湖就算是再大它也比不上洞庭湖、西湖等耳熟能詳的真正湖泊，陳衍之所以會對這湖的印象深刻還是因為帶隊老師講的故事。

他講了一個關於此湖的經典故事，陳衍稱之為《帝都大學的湖水為什麼是鹹的》。

故事大抵是說一個學生的夢想和目標是考上帝都大學，但最終卻只差區區幾分沒有被錄取，失望的學生來到湖邊暴風哭泣，淚水就灑在這片湖裡。

這時這位學子遇到了一位在湖邊散步的教授，教授一番詢問才知道這位學子的故事。

教授笑了笑對學子說道：你喝一口湖水試試？

學子不明所以但還是照做了。

「呸呸，這湖水為什麼是鹹的？」學子吐出了嘴裡的水，驚訝的問教授。

「因為，這湖水裡灑下了千千萬萬和你一樣學子的眼淚啊。」教授意味深長的回答。

學子聽完，覺得原來有千千萬萬人和自己有相同的際遇，就覺得心裡平衡了很多。

......

陳衍之所以對這個故事印象很深刻，就是因為他覺得這個故事跟市面上大部分的勵志故事有很大的不同，他從這個故事裡讀出來的道理竟然是沒事別瞎雞兒定一些無法完成的目標。

咳咳，搞錯了。

是這所全國最好的大學之一的老師所講述的故事竟然是那麼的真實且無奈。

他在講述人力有時而窮，很多事情就算是一早就確立了目標就算是付出了十二分的努力也不一定能遂人所願。

當然，還帶著一點身為頂尖學府的小驕傲。

至於人工湖上的湖心小築，就是另一個故事了，那是一個和圖書館前矗立的雕像有關的故事。

這個故事不是帶隊老師講的，而是帶隊老師請那個名為「金魚」的女孩講述的。

她語氣里充滿了尊敬和敬仰，神色間充滿了憧憬和嚮往的講述了這個故事。

那是靈氣復甦之初黑暗動盪十年裡的老故事。

那個年代很混亂、很黑暗，但是又很光明。

災難和絕望會激發很多潛藏在人性里的惡，卻也會孕育真真正在的人間大愛。

被刻成雕像紀念的人是黑暗年代後帝都大學的第一任校長（名譽的）嚴國安，在那之前，按照他自己的話說，他一直都只是個平凡的教書匠。

靈氣復甦伊始，孱弱的人類陷入了空前的危機。

大部分動植物在靈氣的滋養下進化變異。

出現了體型和力量都十分巨大的豺狼，能帶起狂風的巨鳥，長度可達十幾米的巨蟒等，和體型一起變大的是這些動物的胃口，在槍械無法帶來致命傷害後，人類終於被列入了頂尖掠視者的食譜。

和動植物不同的是，出現在人類中的覺醒者相比於龐大的人口顯得微不足道，而且很多國家對這場突如其來的災難反應的不夠及時，巨大的傷亡不可避免。

華夏是一個自古以來就對救災特別重視的國家，但同時也是個地大物博，不管是地形地貌還是物種都十分豐富的國家，靈氣復甦後從各大山川湖泊里跑出來的掠食者不計其數。

一切看起來都那麼絕望，恐慌和重壓之下，有的人終日以淚洗面，有的人試圖通過人情和財務尋求保護，有的人抱著反正隨時都有可能丟掉性命的心態肆意的釋放著欲望。

而更多的人，選擇了挺身而出。

他們中有的是部隊的普通戰士，即使面對怪物時雙腿發抖依然要保護普通民眾優先撤退；有的是醫生，終日顧不得合眼在最艱苦的環境裡救治傷患；有的是學業有成的學者，他們被緊急召集起來不眠不休的利用數學工具解析突然出現的神奇的靈力；他們中有普通的司機，冒著生命危險往返於各大避難所運送物資......

當然，還有嚴老爺子這樣的「教書匠」。

嚴老爺子沒有那些被國家緊急徵召的科學家那麼大的學問，但是他一直想做點什麼。

然後他就看見了那些躲在角落裡，瑟瑟發抖眼神灰暗的孩子們。

他知道孩子們的眼神不應該是這樣的，代表著華夏未來的眼神不應該是這樣的。

因為他本身就是帝都人，有自己家的房子，所以不用像那些後來進入帝都避難的人一樣住在擁擠的帳篷里，於是他就將自己的家當做學校辦了一個學堂，孩子都是他走街串巷找來的。

要知道當時的物資可不是隨便給的，除了能保證生存底限的配額之外，要想吃飽就得靠著雙手去勞動。

物資短缺，人手不夠，「安界」的建設又是一項十分費力的工程。

如果同意了家裡已經具備勞動能力的孩子去上學，就說明父母肩上的擔子就更重了一些。

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