第兩百二十九章 方浩的新想法（1/2）

村民順著出口跑出來，然後再將出口堵住，徹底斷絕了咕咕鳥的逃生之路。

咕咕鳥們發出沙啞的鳴叫，一副氣急敗壞的樣子，卻又偏偏無可奈何。

因為這道水溝存在，咕咕鳥根本沒有逃離的可能，只能老老實實的待在這片場地當中。

看著撒歡亂跑的大鳥，村民們鬆了一口氣，眼中卻閃爍著危險的光芒。

「你們說說看，老闆抓這些東西要幹什麼？」

一名村民說道，語氣裡帶著好奇。

「還用問嗎，肯定儲備起來，留著以後殺掉吃肉。」

旁邊的村民回答，一副理所當然的語氣。

「哦，那樣也好，咕咕鳥的肉確實不錯，吃起來又嫩又香！」

三言兩語之間，就已經安排好了咕咕鳥的下場，研究到底是紅燒還是清蒸？

方浩沒有解釋飼養咕咕鳥的用途，村民們也猜不准，自然將其當成了儲備食物。

倖存者的日子過得艱難，並沒有飼養牲畜這種概念，總覺得這樣做會浪費糧食。

聽到村民的交談，方浩搖頭輕笑，但卻並不準備解釋。

當成儲備食物也沒問題，說不準什麼時候，方浩就會幹掉一隻用來燒烤。

本來就是食物，吃掉沒有任何問題。

安置好了咕咕鳥，方浩又弄了十幾袋雞飼料，還有普通的玉米粒，直接堆放在入口附近。

安排一名村民，每天定時投放食物，其他事情一概不管。

既然要做實驗，就不能將這些咕咕鳥當成大爺，只要餓不著就可以。

方浩倒是要看看，這些生物離開遺蹟之後，到底能夠存活多長時間？

解決了植物移栽的問題，咕咕鳥也被安排妥當，方浩這才有時間去處理關於學堂的問題。

這並不是一件太困難的事情，只需要一台播放設備，然後再加上相應的學習資料就能搞定。

但是這些學習資料，必須要有針對性，須知這裡是廢土世界，必須要因材施教才可以。

方浩在網上篩選了一番，發現可供選擇的空間餘地很大，但是學習效果卻並不清楚。

這種教學方式，其實非常的死板，遠不如現場教學來的靈活。

遠程教學倒是不錯，但是因為條件所限，基本上不可能辦到。

就是因為這件事情，讓方浩生出一個想法，能否可以把直播間的影像，展現給廢土世界的倖存者？

方浩說的不是自己的直播間，而是其他直播間的影像，比如他想專門聘請一名老師，單獨教授阿黛爾學習的課程。

是否可以單獨開啟一個直播間，使用類似於網課的模式，讓雙方可以通過屏幕進行交流？

雖然這樣一來，會帶來不少的弊端，但是肯定利大於弊。

如果可以行得通，方浩不但能夠給阿黛爾找到合適的教師，還可以為希望農場培養急需的專業人員。

比如說醫生這個職業，完全可以通過這種方式進行教導，從而擺脫希望農場沒有醫生的窘境。

甚至可以通過這種方式，讓一些專家參與進來，解決希望農場所面對的任何難題。

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