第二百四十四章 學習幣窮人，傷不起！（2/2）
趙奕看到他這副樣子都感到很驚訝。
范雷不屑的說道，「這傢伙就是在裝，看到了嗎，旁邊幾個女生，他就抱著習題冊，裝出認真學習的樣子。」
「你懂什麼，快期末考試了。」李仁喆很不滿的解釋道。
范雷立刻反駁，「你的成績，過高數還不是輕輕鬆鬆，你都能考八十多分了，還非要考滿分？」
「能多考一分，就多考一分。」李仁喆說的很認真。
趙奕也擺出了不屑的樣子，他還是支持范雷的說法。
李仁喆……
這傢伙就是專業擺造型的，平時都坐在最後一排，高數學的好大概和他有關係？
比如，每次和他坐在一起的時候，總是能吸引周圍女生的目光，李仁喆就做的筆直。
不管是否在認真聽講，每一節課都是如此，就已經很厲害了。
否則……
為什麼他的c語言成績就不好呢？連課後的小程序作業都要複製別人的。
李仁喆乾脆不理會范雷，拿著習題冊問向趙奕，「看看這個題，我想了半天也沒解出來。」
趙奕低頭掃了一眼。
習題冊上有兩個題，其中一個題已經解出來了，另一個題寫了一半兒，大概是中途沒有思路，就斷在那裡了。
微分函數的計算題確實很燒腦。
趙奕看著題目似乎是在思考，實際上則是使用了《相關率》，他想試試《相關率》在數學計算題目上有什麼作用。
反饋，來了。
這次還消耗了一點精力。
趙奕腦海里接受到反饋的消息，頓時眼前一亮，反饋的消息中有兩道題解答的共性，比如共同運用到的數學公式，還有解答過程中，在變換函數時相似的地方。
除了數學公式以外，其他的反饋內容都很模糊。
趙奕有些理解了，「原來是這樣。除了確定的東西外，其他反饋的內容都是模糊的。」
「所以說才叫模糊關聯……」
這種模糊關聯對於題目的最主要作用是，能知道運用的數學公式以及一些大體的變換過程。
比如，一道題需要進行步驟1、2、3、4、5、6，另一道題需要步驟2、5、7、8，反饋過來就是2和5。
2和5就是解答題目的條件，但還是缺少7和8。
但不管怎麼說，在使用《相關率》以後，題目已經有了一部分過程，也可以算做是解答的條件。
這樣配合使用其他能力效果會非常的好。
趙奕仔細看了好半天，抬起頭看向李仁喆，「結果是π/2。」
「啥？」
「結果啊，我告訴你了，是π/2。」
「我知道啊？這道題後面有答案，但是怎麼……」
趙奕認真道，「同學啊！數學這個東西想學好就一定要多思考，我把答案告訴你，對你有什麼幫助嗎？沒有！」
「加油！」
「好好的去想，好好的去做，你肯定行的！」
「……」
李仁喆懵懵的拿回了習題冊。
范雷比了個大拇指，也不知道是因為趙奕口算出了答案，還是沒有幫李仁喆解答過程。
幫李仁喆？
這傢伙的嘴就沒有把門兒了，和趙琳琳巴拉巴拉也就算了，還和徐夢妍、周婷婷巴拉巴拉，把自己正在研究哥德巴赫猜想的事情，傳的全學校都知道了。
這種就只會擺造型的八卦男……
麻蛋！
現在老子作為理學院的數學教授，有義務告訴他做題就要自己去努力！
……
第二天上午，趙奕上完課以後去了生物醫學研究所。
這天很重要。
實驗室的一些設備正在升級，有工人過來安裝了一個大型的顯微鏡，還有其他幾個高級的設備，是研究所對於實驗室的支持。
實驗室設備的升級，確實是值得高興的事情，等該做的項目也必須要做。
風濕性關節炎項目正式申請下來。
趙奕早就和艾立新、張薇以及劉成傑說過了，他們也對於新的項目有所準備。
艾立新是準備最充分的。
在風濕性關節炎項目上，乃至於醫學機制研究領域，艾立新都是實驗室里經驗最豐富的，他為了風濕性關節炎項目，特別準備了一大疊資料。
在項目申請下來以後，實驗室內部要開個小會。
當然了。
實驗室總共就只有四個人，會議就沒有那麼鄭重了，都是艾立新在說研究具體要從哪裡入手。
這件事情是非常重要的。
俗話說『好的開始是成功的一半』，能找到一個最恰當的切入點，最初的研究也許就能有進展，切入點不恰當的話，也許很長時間，研究都得不到進展。
風濕性關節炎的項目實在太大了，項目大可以切入的地方就比較多。
他們必須做出選擇。
艾立新準備資料也是為其他三個人普及風濕性關節炎國內已知的研究進展，「根據以往的研究，風濕性關節炎與人體溶血性鏈球菌感染密切相關，所以我們最好還是從溶血性鏈球菌感染入手。」
「溶血性鏈球菌在自然界中分布的非常廣泛，感染溶血性鏈球菌，可能會引起皮膚和皮下組織的化膿性炎症、呼吸道感染等等。」
「這種細菌感染和風濕性關節炎之間的關係，就是我們第一步要研究的……」
「在具體感染和病理里的關係上，醫學界還沒有確切的說法，所以我們需要很多臨床的數據，這方面要和協合醫院溝通……」
艾立新一口氣說了很多，大致就是介紹他覺得可以入手的方向，也就是人體溶血性鏈球菌的感染。
但具體對於溶血性鏈球菌感染，該怎麼樣去進行研究，他還是沒有一個確切的說法。
這是當然的。
如果知道怎麼樣最容易研究風濕性關節炎病理，風濕性關節炎就不會成為醫學界的難題了。
趙奕聽著艾立新的話，不由得蹙起了眉頭，他忽然想到能夠用《相關率》，找出人體溶血性鏈球菌和風濕性關節炎的關聯？
「也許可以？」
他思考的直接使用了《相關率》，結果有些令人頭疼--
【使用《相關率》需要消耗17點精力，是否使用？】
【使用！】
雖然17點精力消耗是能夠接受的，但從昨天到現在，一共積攢了21點精力，一口氣兒就用掉了17點，還是很心疼的呀。
如果再加上後續補足消耗，他的學習幣馬上就變成了零。
學習幣窮人……傷不起！
趙奕有些懷念曾經作為學習幣暴發戶的感覺，當時他擁有一萬多個學習幣，都可以說隨意的無限制的消耗，解決問題根本不擔心精力。
現在……
還是要慢慢來啊！