第194章 再次紮根於故土（2/2）

嘉檀適應得很快，每天高高興興地去，開開心心地回，還會奶聲奶氣地學唱老師教的兒歌。

誰曾想，不久後幼兒園老師聯繫了李雪梅，委婉地表示，嘉檀在課堂上有些「坐不住」，注意力不太集中，喜歡動來動去，會不會是「多動症」的前兆？

她建議李雪梅帶她去專業的兒童心理門診看看。

李雪梅心裡一沉。

她自己是醫生，知道「多動症」這個診斷不能輕易下，尤其對這么小的孩子，可老師的反饋也不能忽視。

她沒有立刻帶嘉檀去醫院，而是先和譚玉瑾、馬春蘭一起，仔細回顧了嘉檀在家的表現。

在家時，嘉檀雖然活潑，但能專注地玩玩具、看繪本，也能聽從簡單的指令，並沒有老師描述的那麼嚴重。

李雪梅沒有貿然相信老師的判斷，也沒有簡單否定。

她找幼兒園老師詳細溝通，了解嘉檀「坐不住」的具體表現和情境。

她又去查閱了大量關於幼兒行為發展的書籍和資料，了解到三四歲的孩子注意力持續時間本來就不長，活潑好動是天性，幼兒園的集體環境規則多，有些孩子不適應是常見的。

她沒有給嘉檀貼上任何標籤，而是自己設計了一個簡單的「行為觀察記錄表」，請老師和家裡人都幫忙記錄嘉檀每天在不同情境下的表現：什麼時候能安靜專注？什麼情況下容易分心？她的情緒如何？社交情況怎樣？

同時，她增加了和嘉檀高質量的親子陪伴時間。

不是陪著，而是真正投入地和她一起玩遊戲、讀故事、做手工。

她發現，當活動是嘉檀感興趣的，或者有大人積極引導參與時，嘉檀的專注時間會明顯延長。

她還主動和幼兒園老師溝通，分享自己的觀察和想法，建議老師是否可以給嘉檀一些更具吸引力的任務，或者在她表現出專注時給予及時的表揚和鼓勵。

幾個月下來，記錄表上顯示，嘉檀的「問題行為」逐漸減少，適應幼兒園生活的能力明顯增強。

老師也反饋，嘉檀現在上課守規矩多了，還能主動幫助小朋友。

一次家長會後，老師特意留下李雪梅，有些不好意思地說：「嘉檀媽媽，之前是我太武斷了，給孩子亂貼標籤。」

李雪梅微笑著說：「老師您也是關心孩子。每個孩子都不一樣，成長節奏也不同。多點耐心，多點觀察，給他們一些時間。」

她想起自己小時候，母親馬春蘭是如何在那種艱難的環境下，依然給予她無限的信任和引導。

如今，她也把這份耐心和信任，傳遞給了自己的女兒。

這件事也讓李雪梅更深刻地意識到，作為醫生，作為母親，輕易下結論、貼標籤是多麼危險。

每個個體都是獨特的，需要被看見，被理解，而不是被簡單地歸類。

這種理念，也潛移默化地影響著她在婦產中心的工作。她要求醫護人員對待每一位產婦，都要傾聽，要個體化，要尊重差異。

隨著時間的推移，「春蘭婦產中心」的口碑漸漸樹立起來。

來這裡生產的產婦，不僅能享受到專業、安全的醫療服務，更能感受到被尊重、被關懷的溫暖。很多產婦離開後，成了中心的義務宣傳員。中心的床位開始緊張，需要提前預約。

李雪梅考慮擴大規模，但秉持寧缺毋濫的原則，她更注重服務質量和理念的堅守。

2013年，中心開始與當地婦聯、社區衛生服務中心合作，推廣農村和牧區婦女的「兩癌」（宮頸癌、乳腺癌）篩查。

李雪梅親自帶隊，組織醫療隊下鄉，克服高原反應、交通不便等困難，深入偏遠鄉村和牧區，為婦女們進行免費篩查和健康宣教。

在一次下鄉篩查的總結會上，李雪梅用實實在在的數據說話：「我們這次篩查不是裝裝樣子，而是用心辦事，已篩查人員中，發現早期宮頸癌病變6例，乳腺癌可疑病例17例，都已經安排進一步檢查和治療。大家不要小看早期篩查，發現一例早期癌前病變，及時干預，可能就挽救了一個女性的生命，保住了一個完整的家庭，也省下了未來可能高達數十萬的晚期治療費用和家庭負擔。這是我們做這件事的意義。」

她的話樸實卻有力，讓參與項目的每一位醫護人員，都感到了肩上的責任和工作的價值。

馬嘉檀慢慢長大，上了小學。

她是個聰明伶俐的孩子，成績不錯，性格開朗，很受老師和同學喜歡。

因為父母工作忙，她放學後常常不是直接回家，而是去「春蘭婦產中心」等媽媽下班。

中心的護士阿姨、醫生叔叔她都熟，大家也喜歡這個乖巧的小姑娘。她會在媽媽辦公室的桌子上寫作業，也會好奇地趴在門邊，看護士阿姨照顧小寶寶，聽媽媽和別的阿姨溫柔地說話。醫學的種子，或許就在這些日常的耳濡目染中，悄悄埋進了她幼小的心靈。

2015年，馬嘉檀上小學三年級。

一次家長會結束後，李雪梅去教室接她，看到嘉檀悶悶不樂地坐在座位上，小嘴撅得老高。

「怎麼了，嘉檀？挨老師批評了？」李雪梅走過去，摸摸女兒的頭。

馬嘉檀搖搖頭，撲進媽媽懷裡，小聲說：「媽媽，為什麼我和爸爸不是一個姓？王小虎說，我不正常。」