第79章 發難（2/2）

路清隆看了眼佐藤，淡淡地說，「放大，不等於替代理解。」

本土的學生們一臉驚愕。

他們沒想到路清隆會說這麼流暢的日語。

不遠處的牛老師揚起一抹弧度。

這孩子，終於知道發力了嗎？

佐藤眉毛皺起，「你在說什麼？這裡有你說話的份嗎？」

他對路清隆的態度完全是赤裸裸的輕蔑。

路清隆沒理，從座位上跳下來，在人們詫異的目光走到講台旁。

「老師，可以用一下粉筆灰嗎？」

何老師愣了一下，「可以」

所有人都在想，這孩子究竟想做什麼？

只見路清隆把粉筆灰輕輕灑在一張白紙上，又從兜里拿出一顆糖，把糖丟進嘴裡，撕開糖紙把裡面的鋁箔層剝出來，折成兩片很細的葉子，掛在一根彎曲的別針上。

何老師似乎明白了，微微點頭。

路清隆伸手從第一排的徐夢鶯的文具盒裡，拿出剪刀。

他用塑料尺在校服袖子上蹭了幾下，然後靠近碎紙屑。

紙屑跳起來。

很普通的演示。

幾個學生沒什麼反應。

佐藤也沒有。

路清隆又把尺子靠近那兩片鋁箔葉。

鋁箔葉慢慢張開。

「這是電荷排斥。」

他把尺子移遠。

鋁箔葉又慢慢合上。

「這是電荷泄放。」

他把尺子重新摩擦，靠近粉筆灰。

粉筆灰被吸起，落下，又被吸起。

「摩擦起電不是魔法，是材料表面對電子束縛能力不同。塑料和布接觸再分開，電子轉移，電荷分離。」

他抬頭，看向佐藤。

「范德格拉夫起電機只是把這個過程連續化、機械化、放大化。」

「它能讓頭髮豎起來。」

「但它不能替你理解電子為什麼轉移。」

教室里很安靜。

路清隆放下塑料尺，又捏起那兩片鋁箔葉。

「如果只是看見頭髮豎起來就覺得懂了，那不是理解，是看熱鬧。」

幾個本土學生眼睛亮了。

鍾昌正忍不住咧嘴。

麻生薰低頭，在草稿紙上寫下：放大不等於理解。

佐藤的臉上終於有了些變化。

路清隆便把東西放回講台，淡淡的說了句，「硬體好當然好，但聽不懂就怪硬體，這禮貌嗎？」

最後一句，讓安靜的教室變得哄鬧起來。

何老師站在講台邊，突然覺得自己手裡的教案沒那麼沉了。

牛老師低下頭，嘴角動了動，但又很快被壓住。

佐藤回頭看了一眼。

發現後面的幾名霓虹方老師的臉色極為嚴肅，家長們更是陰沉。

他知道自己搞砸了。

這堂課，當然不是表面上那麼簡單。

佐藤一咬牙，說道：「貴校天才班的評價標準，應該不只是課堂表現吧？」

此話一出，徐夢鶯等人臉色大變。

她知道他要說什麼。

牛老師眉毛皺起。

王音老師若有所思。

路清隆眉頭一挑，他察覺到了佐藤怨毒的目光。

「牛老師，我有一個問題想請教。」

佐藤又看向後面一排的班主任牛老師。

「天才班的綜合評估，包括出勤和課堂紀律，對嗎？」

牛老師沒有說話。

但心裡卻是一沉，這一個月路清隆的表現確實太可疑了。

但是徐夢鶯為什麼一直遲遲沒有匯報呢？

佐藤繼續說：

他說得不急不緩，「這位同學，入學至今，出現在教室里的次數，我粗略統計過。」

「一個月，不超過五次。」

「其餘時間，據我所知，在遊戲廳。我有確鑿的證據可以證明！」

他停頓了一下。

佐藤又冷冷地說：

「我不是在針對任何人。」

「我只是想確認——這樣沒有任何努力的跡象的人....」

「真的就是你們口中的神童嗎？」

「他配和我們在一起學習嗎？」