第405章押題（2/2）

大部分學生，都跟著老師的節奏走，很少有學生會想到去做考題分析，做提醒預判和押題。

夏茗竟然做了這一步工作，讓何老師很驚訝。

何老師掃了一眼課表，發現下一節課是自習，便道：「下一節是自習課，既然夏同學做了考題分析，不然就趁下節自習課，給大家分享一下吧。」

此言一出，全場歡呼。

「老師，我押題很可能不准。」夏茗做最後的掙扎。

倒不是她不樂意分享，而是她做的準備，幾乎都是針對高考的，對預考不能說沒幫助，但不見得幫助很大。

還有一個重要原因是，她雖然對今年高考題有些印象，也進行了針對性的攻克，但終究只是憑記憶。

她不確定是否準確，更不確定真實的考題，會不會跟她印象中的一樣，如果不一樣，那她豈不是誤導別人嗎？

在這個節骨眼上，大家又這麼信任她，她要是說錯了，大家跟著她的思路走，豈不是都跑偏了？

何老師哪裡肯放人，催著夏茗上台，「別緊張，你就上台講講考試拿分技巧，押一些重點題，權當鼓勵大家學習了，畢竟你考了第1名，你說的話，大家都樂意聽。」

何老師想的是，預考臨近，大家情緒越來越緊張，夏茗上台說些鼓勵的話也好，給大家一點信心，考試時情緒別太壓抑。

夏茗被趕鴨子上架，但她很認真對待。

因為太臨時，沒有準備什麼資料，好在她平時梳理過很多次知識點和考點，在腦海中過一遍，就能說個大概。

一節課時間有限，她挑重點說了，在考點分析上，重點強調了高考題型，不經意地把她印象中的題型，以分析經典考題的形式，給大家做分析。

她只能幫到這裡了。

至於她說的東西，大家能不能聽進去，能聽進去多少，又記住了多少，就不是她能強求的了。

講台下，大部分同學聽得很認真。

出於對學霸的敬仰，以及對夏茗本人謎一樣的信任，有不少同學甚至拿著紙筆，一邊聽一邊記錄她說的要點。

雖然有不少東西，是任課老師強調過的，但一節課聽下來，大家都覺得受益良多，對即將來的預考，也沒那麼恐慌了。

但也僅僅是大部分人，有些同學，則不以為然。

杜紅艷的同桌，一手撐著腦袋，一手拿著筆在手裡轉，百無聊賴，壓根沒在認真聽。

「真會做樣子，說的東西，老師上課都說爛了，真不明白班主任被她灌了什麼迷湯，又讓她上台，浪費咱們一節課的時間。」

見大家聽得很認真，她心裡越發嫉妒，轉過頭，發現杜紅艷也沒拿筆，「紅艷，你也覺得她做作，是吧？還不如咱們自己做題。」

杜紅艷的心情很複雜。

一方面，強烈的優等生自豪感，讓她對夏茗很不屑，對她分析的考點也嗤之以鼻，覺得夏茗說的東西，都沒自己總結的好。

另一方面，她又不得不承認，夏茗自學很有一套，思路邏輯很清晰，考點重點都抓得很準。

她有注意到何老師的反應，發現何老師聽得很認真，不時點頭，對夏茗露出讚賞的表情，可見夏茗說的東西，確實「有料」。

她不得不認真對待夏茗分析的考點重點。

可她一貫瞧不起夏茗，像其他同學一樣，拿出紙筆記筆記，太掉價了，她做不來，只能豎著耳朵認真聽，把夏茗分析的東西記在腦海里。

同桌跟她說話，她出於內心的驕傲，點頭附和。