第376章 教育，教育，還是教育（1/2）
題目是《燕大食堂辦起了校友捐款》
這是當年度的全國高考語文寫作試題，材料是這樣說的：
【日前，燕大有校友建議，引入校友捐款來贊助食堂的採購工作，為學生定期提供免費肉食。
經校務會議通過後引發教師爭議，「為什麼只針對學生來贊助」、「教育是社會的事情，個人不應當插手」、「如果捐款用光了怎麼辦？」】
【該政策已實行四個月，受到學生熱烈歡迎，有進一步擴大餐品的傾向，教師卻似乎更加不滿。】
【請問考生，是他們的政治覺悟不高嗎？還是這裡有失公平？】
【請考生針對此事發表看法，並圍繞自己的看法展開論述。】
餘切聽後一愣，歷史上確實考了個辨析性質的考題，但卻是一樁社會新聞：【育民小學辦起了游泳班，雖然學校通過了，家長卻很不滿意，大家爭得不可開交·
這一年的高考作文出得相當離奇，致使很多人的作文得分大失水準！
沒想到這個【育民中學】卻換成了【燕大食堂】。
張儷回憶道：「考卷一到手，我看到考場上很多人都蒙住了，不知道寫什麼！我仔細想想，這個題看上去簡單，實際上卻很困難學生怎麼知道來平衡裡面的事情呢？」
「要麼大而化之，光是講空話，要麼抓住一個點說下去，可是卻有些出格一一難不成你來批評老師？」
「要知道，閱卷的人就是各大學抽調出來的大學教師，他會給你高分嗎？可你要是光向著老師說話，太虛偽了！你怎麼寫都難。」
竟然是這麼一個題目！
餘切把自己作為高考考生來寫文章，發覺這竟然還是個創新題，因為這是高考歷史上首次採用「小作文+大作文「的雙文體形式。
和他1983年那一次高考不一樣了。
題目既要發表看法，還要進行思辨。同時考察了記敘和議論的能力。
確實不好寫。
往深了說，這是社會上許多難題的具現化一一當創造出新的財富後，如何對不同利益群體進行平衡。
高中生哪裡知道？
他問張儷：「你怎麼來回答的？」
張儷道：「我知道這是你來做的，所以你怎麼想的，我就怎麼寫的。」
「我從來沒告訴你我怎麼想的，你怎麼能寫出來呢？」
張儷看著餘切，忽然笑了，「你的想法所有人都知道，能力越大，責任越大。但我不能光寫這樣一句話上去，我先說教師們的想法是可以理解的，他們也是學校的一部分，作為校方在一開始就應當想到。」
「其次呢？」
「其次是比較學生和教師之間的社會地位。我們看看誰是更加需要被幫助的，誰吃了排骨後更長身體。」
「還有沒有？」
「還有呢！」張儷抿嘴道，「無論多麼美好的系統設計，都有照顧不到的地方，我們看到近年來西方流行的慈善『安全網」，以及所謂的第三次分配，這都是在系統外的彌補部分。」
「因此在這其中我們最要鼓勵那位英雄的校友，他不求名不求利，只是為了大家好。創造蛋糕比分蛋糕難，在這裡最需要顧及到的，是那位校友的情緒！」
「不能讓他受到任何的委屈！」
餘切已經忍不住笑：「你挺機靈的，我來給你打分啊，我給你打滿分！」
「一一你就誇我吧！」
張儷先是一樂，後來又轉而淚喪起來。「可惜他們都不知道是你做的。余哥哥，你為什麼不宣傳這些？」
「為什麼啊？」
張儷真的為餘切感到委屈，她一頭撞進餘切的胸口。責怪他做好事不留名，把餘切的襯衫扯來扯去，讓餘切只能看到她的後腦勺。
然後她一抬頭，臉上露出義憤填膺的表情。
她還真難過了！
餘切只能和她解釋：「名氣是拿不完的，一條路你來過了就行。到處都是你的名字，你到底要做些什麼呢？我看到巴老年年都把稿酬想辦法捐出去，他從來沒有登報宣傳過，可我們還是知道了。」
「唉，我只是覺得可惜！」張儷說。
餘切不好再就這個話題深入下去，轉而問起了張儷的志願報考。
「你的意向院校有哪些？燕大，人大？」
張儷臉紅了：「我一個也考不上，沒有報呢。」
「京城師範？」
「不敢填。」
張儷上輩子考了個鵬城大學吧？
雖然那會兒鵬城大學遠不如後來，但張儷也不具備現在的條件啊一一有人給她押題，有人幫她制定學習計劃。
「那麼傳媒大學，首都師範，你是不是填的這些？
「我填的傳媒大學。」張儷這次不否認了。
餘切點頭：「那很好了。不要把目光都放在最一流的高校上。來，我考你幾個小問題——」
「不是都考完了嗎？呀！你怎麼還到床上去了—」
「學海無涯，桌前那地方太小，放不下兩個人來學習。」
翌日，建國門東路。
林一夫的老婆陳芸見著了餘切，她激動得打招呼：「余老師？你怎麼來了。」
「我是來捐款的。」
餘切帶來了七千多塊錢。這是他寫《背起爸爸去上學》的稿酬，文章先後被十多家報刊轉載過，這些錢陸陸續續寄到了餘切家裡。
拿出條子，記名字，寫名目，最後登記蓋章。
現在捐款程序是這樣的，錢先打到基金會的帳戶上，再根據捐款者指定的方向，轉向專門的帳戶上。
有時候也會略過上面那一步。
臂如針對亞運會的全民捐款，就是專門成立了個項目，運動式的集結了一大幫人。不論是買彩票，還是捐錢、捐物，都可以到亞運會的名目下。京城市委和中央盯著這一筆錢。
「余老師，你要捐到哪裡去？」陳芸抬頭問。
「陳芸，我們有沒有教職工相關的基金？」
「一直都有的。現在有個教師獎勵基金會，旨在對那些安札在偏遠地區的鄉村教師進行資助，
多說一句，您要資助貧困學生是好的，不過這裡更需要資助貧困教師。」
「為什麼有這種說法？」
「因為教師正在流失。」
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