第115章 老童生與新「弟子」（2/2）

陳夫子沒說話，先是在教室里踱了一圈，看了看幾個孩子沙盤上的「墨寶」，看得他鬍子直抖。最後，他停在了劉泓的桌邊。

劉泓對面那個叫石頭的孩子，嚇得手一抖，沙盤差點打翻。

劉泓倒是很平靜，他放下手裡的小木棍（當筆用），站起身，恭恭敬敬地行禮：「夫子。」

陳夫子「嗯」了一聲，低頭看他的沙盤。兩個大字，「教」和「遷」，端端正正地寫在沙子上。筆畫雖然因為手指控制力弱而略顯稚拙，但間架結構清晰，筆順正確，沒有一點錯處。在一群歪歪扭扭、缺胳膊少腿的「鬼畫符」中間，簡直像鶴立雞群。

陳夫子心裡的訝異更濃了。他指著「教」字問：「這個字，何解？」

劉泓不慌不忙地回答：「回夫子，『教』字，左『孝』右『文』。古人云，『教者，孝之文也』。意指教育，當以孝道為本，輔以文理。」

這不是李大石剛才講的，甚至比一般的蒙學解釋更深了一層。陳夫子眼睛眯了起來：「哦？你還知道『孝之文』？從何處聽來？」

「學生胡亂想的。」劉泓低下頭，「見『教』字這般寫法，便覺得該是這個意思。若說錯了，請夫子指正。」

胡亂想的？陳夫子盯著他看了幾秒，這孩子的眼神清澈坦然，不像撒謊。難道真是天生慧根？

「那『遷』字呢？」陳夫子又問。

「『遷』字，移也，變也。『性乃遷』，便是說人的本性若不加以引導規範，便會遷移改變，往不好的方向發展。」劉泓解釋得清晰明了，還用上了「引導規範」這樣的詞。

陳夫子捻著鬍鬚，半晌沒說話。蒙童班裡鴉雀無聲，所有孩子都屏息看著，連李大石都忘了維持秩序。

「你……」陳夫子緩緩開口，「《三字經》可會背了？」

「回夫子，略知一二。」劉泓依舊謙虛。

「背來聽聽，從『人之初』開始。」

劉泓清了清嗓子，開始背誦。聲音依舊清亮平穩，從「人之初，性本善」，到「子不學，非所宜」，再到「唐高祖，起義師」……他背得不快，但一字不錯，流暢自然，甚至能根據文意稍作停頓，帶出些許韻味。

蒙童班的孩子們都聽傻了。他們大多還在跟開頭幾句較勁，磕磕巴巴，背了後面忘前面。這個新來的小不點，竟然能背這麼長？還背得這麼好聽？

劉承宗坐在前排，手指死死摳著桌沿，指節發白。他學了幾年，《三字經》自然是早背熟了，可當初他也是花了好幾個月才背順的！劉泓這才來幾天？而且那背誦的腔調……憑什麼那麼從容？

陳夫子聽著，臉上的表情從驚訝，到沉思，再到隱隱的激動。他教了一輩子蒙童，資質平庸者居多，像這般一點就透，甚至能自發理解的，不是沒有，但鳳毛麟角，而且年紀都比劉泓大得多。