第五十九章 第一個目標（2/2）

仔細看看，嗯，是電晶體的結構設計圖。結構的原理很簡單，現在的電晶體都是這樣的。翻開下一頁，這個就有點意思了。

在趙燁的設計中，他應用了新的材料，矽。

這個也說得過去，矽基材料的電晶體，這個時代已經有了，只是還不是主流。

慈教授繼續往下翻，越看用的時間越長。等到後面的工藝設計部分，他直接就放棄了。他不是這個領域的，對於工業生產，說是外行也不為過。

不過看這個學生寫的這些東西，又顯然不是胡編亂造的。起碼自己能看懂的部分不是。

「你這個想法很好，雖然工藝設計部分我不太了解，但是設計結構方面，我覺得沒問題。」

這當然是沒問題的，這些技術在這個時代，基本都是成熟的技術。即便是材料上小有改進，但也沒有脫離這個時代的範疇。

重點在於工藝！

工藝這個東西怎麼講呢，就是說，如何把這個存在於圖紙上的東西，生產出來。

簡單的說，就跟把大象放冰箱總共分幾步差不多。

假如你覺得這是個笑話，那麼也可以用做米飯來形容。

第一步，把米洗乾淨。

第二步，把米放進電飯鍋。

第三步加入適量的水。

第四步，按開關，通電。

然後就等著吃好啦。

這個過程，就可以簡單的理解為做米飯的工藝。

用的設備就是一台電飯鍋。原材料是大米和水。

趙燁這個東西當然比做飯複雜的多了。

這個時代的工業基礎十分落後，這就限制了很多設備的應用。

可是，沒有電飯鍋難道就不能吃米飯了嗎？

當然是可以的！

那就把後世一台設備的功能拆分出來，用多台設備，多種方法來實現。

這個過程，就是生產工藝設計。

慈教授雖然不懂這個，可是基本的常識還是有的。看趙燁寫的東西，感覺他不是無的放矢！

他沉吟了一會兒，就帶著趙燁，往外走去。

去哪兒啊？

當然是去水木大學啦！

紅色工程師的搖籃，可不是說說的。這裡聚集著國家最強的生產工藝研究團隊。

兩個學校挨在一起，這也方便了兩個學校師生之間的交流。

慈教授輕車熟路的就來到了一間辦公室，門都沒敲，推門就進，可見他來過的次數不少。

要說慈教授，帶著京城大學學生的研究成果，直接來找水木大學的人來研究評判，趙燁也是無語了。

這也就是現在，等幾十年後，他要是還敢這麼做，會被廣大的京城大學師生嚴厲「譴責」的，這妥妥的就是「叛徒」行徑！

不過現在不存在這種說法，各個學校之間不會為了榮譽啦，成果啦的相互傾軋，爭奪不休。

現在這個時代講求的還是精誠團結，共同進步。