第216章 重新解讀《》（1/2）

在王東來的帶領下，安水中學的操場上響起了《送東陽馬生序》的文章。

剛開始稀稀拉拉，聲音也並不大。

畢竟這篇文章不屬於全文背誦，所以能夠完全背下來的人並不多。

直到最後，更是只有王東來一個人的聲音。

吐字清晰，抑揚頓挫。

這篇文章並不算多長，王東來只是用了幾分鐘的時間，就全部背誦下來。

「大家知道我為什麼要背誦這篇文章嗎？」

握著話筒，王東來看著下面的學弟學妹們，眼裡帶著一絲懷念，還有一絲感慨。

他想到了自己，如果在自己的前世，如果能夠早點明白這篇文章的真正意思，恐怕自己多少也能改變一些。

而不是那樣的渾渾噩噩，不明所以。

王東來的問題，下面並沒有人回答。

因為他們確實不知道，而且在場的老師們，也是一臉的疑惑不解。

在孟芳身邊，正好圍著幾個老師，都看向了她，想從孟芳嘴裡知道些什麼。

可是孟芳又哪裡知道這些我，露出一絲苦笑，對幾位同事示意自己也不知道。

這個時候，王東來的聲音再次響起。

「以前，我認為是不讀書不足以了解人生，實際上並不是這樣，如果不了解人生，其實是看不懂書的。」

「這篇《送東陽馬生序》，我不知道大家是怎麼看的，當時的語文老師是如何給你們講解的，在這裡我想手說的我的理解。」

「初讀《送東陽馬生序》的時候，我還不太明白學習的苦，理解不了宋濂苦讀學習的意義，就像是我們上學的時候，父母總是會不厭其煩地給我們說讓我們好好學習一樣。」

「那個時候，年紀小，不懂事，面對困難總是想要退縮，不懂苦讀學習的意義，也不明白父母為什麼要勸我們去好好學習。」

隨著王東來低沉的話語響起，操場的氣氛變得有些低沉下來。

在開口的時候，王東來就開啟了【傳道授業】，所以效果極為不錯。

「我們受過唯一的苦就是學習的苦，感受不到社會艱辛，體會不到比學習還要苦的苦。」

「相信很多同學和我一樣，年少無知的時候，始終認為學習是世界上最無趣的事情，一天到晚，腦海里都是想著下課了去哪兒玩，放學了去哪兒玩？放假了玩什麼？」

「我以前也是一個學渣，一個老師眼中的差生，所以我很明白這些想法。」

「我說這些，不是為了給大家灌雞湯，我只是擺事實，講講自己的心裡話。」

「回到《送東陽馬生序》這篇文章上面，這篇文章不僅僅是在我們講述苦讀的深意，還把老師喜歡什麼樣的學生？領導喜歡什麼樣的下屬？普通家庭的孩子沒有資源，沒有背景，又是如何遇到貴人，說的清清楚楚，明明白白。」

王東來這句話一出，頓時就像是在操場上放了一個驚雷一樣。

原本都已經坐不下去的眾人，聽到這個話，忽然一下子直起了腰。

眼神更是流露出一絲吃驚的神色，看著台上的王東來。

這是能在檯面上說的東西？

高中的學生，雖然年紀小，但也不是傻子。

自然是知道有些話不能在檯面上說，就像是王東來說的內容一樣。

就連旁邊聽著的老師也都有些吃驚，站了起來，看了看王東來，再看看學校領導。

王玉華也下意識地走出一步，想要打斷王東來的演講。

可是剛邁出一步，就反應了過來。

猶豫了一下，還是放棄了這個想法，他決定再聽聽。

不理會眾人的反應，王東來握著話筒，自顧自地講了起來。

「讀書是窮人家的孩子最有力也是實用的敲門磚，拓展人脈的最大利器。宋濂在文章的第一句，就說了出來『余幼時即嗜學』，從古至今，只要你想學習，整個社會都會為你大開方便之門，不過是一定要注意『嗜學』兩個字，只有真正做到這一點，才算是走好了第一步。」

「接著，文章說道『家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。』這裡很多人看了，覺得不會有什麼，可是我們需要知道在古代的時候，書籍貴重，窮人家根本不可能有書，就算是有，也只是一般的書籍，想學到高深的知識，就只能去大戶家裡，藏書之家。」

「相信很多人都有過借東西的經歷，小東西，不值錢的東西可能會借給你，但是非常貴重的東西，可能連看都不會讓你看，更不會借給你。」

「那麼，宋濂是如何借到書呢？手自筆錄，計日以還，這是關鍵，講信用，不會弄壞別人家的書，懂事。」

「說到這裡，大家想到了什麼？」

王東來特意停了一下，讓眾人消化思索。

「宋濂通過借書，通過打造『嗜學』的形象，給那些高門大戶留下了一個深刻的印象，把自己的名頭打了出去，讓那些有權勢的人知道有宋濂這麼一號人，記住了他。」

「在古代，生產力不發達，大家覺得什麼樣的家庭會有書，會有很多書，有很多珍貴的書？」

「在這些人面前留下自己的名字，留下一個好的印象，所付出的只是『嗜學』而已。」

「緊接著，文章說道『天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。』這更是體現了宋濂的學習態度認真，堅持學習，毫不鬆懈，重點是，他依舊守約，還讓其他人知道這一點。」

「大家應該經常會聽到自家父母說別人家的孩子怎麼好學，怎麼認真，學習態度，學習成績多好多好的，那麼在古代，宋濂表現出來的形象，也會成為這些權貴士紳去教育自家孩子的榜樣。」

「一來二去的，誰還會不知道宋濂的名聲呢？」

「下一句，就立馬體現出來了，『以是人多以書假余，余因得遍觀群書。』形象立起來之後，宋濂就得到了好處，更多的人都願意把自己的書借給他，他也看到了很多的書。」

在王東來說到這裡的時候，操場下面的眾多學生都是一臉的恍然大悟，這篇文章他們都學過，可是從來沒有這樣的理解過。

經過王東來這樣一句一句的講解，他們就像是跨越了幾百年的時間，看到了宋濂的成長。

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