連鎖反應(九)（2/2）
華雄茂和秋瑾的爭執是鳳台縣軍營門口生的，不少幹部都看到了。嚴復是和華雄茂一起出來的，他也看到了這幕親人爭持的場面。看到華雄茂垂頭喪氣的模樣，嚴復甚至有種自內心的同情。同情歸同情，嚴復並不認為陳克對待秋瑾的態有什麼問題。嚴復知道陳克與秋瑾是老友。兩人手上帶著相同款式的名貴手錶，這足以證明兩人關係還很不一般。而陳克作為人民黨的主席，一切以人民黨利益為高準則。這種態讓嚴復非常贊同。
安慶戰役之前，嚴復也曾經對岳王會有過一些幻想。希望攻打安慶的時候得到岳王會的幫助。嚴復提起岳王會之前，陳克甚至不知道岳王會的存。可陳克單憑想像就能把握岳王會的特點。安慶戰役，陳克對岳王會的定位是「惡意立」。安慶戰役後的總結會上，大家交流了自己與岳王會接觸時生的諸多事情，同志們對陳克的先見之明是讚不絕口的。「會黨」靠不住，這是人民黨高層的統一想法。
不過以嚴復的經歷，他所能想像的底層也就是會黨了。雖然嚴復聽陳克說過無數次的「人民革命」。但是嚴復依舊不太能接受陳克所說的「人民革命」。嚴復看來，人民是需要上位者教育的。人民黨說什麼，姓跟著干就行了。上位者指導和教育人民不是天經地義的事情麼？
嚴復能夠感覺的出來，陳克的心裡頭也有著不少和自己一樣的想法，但是陳克本人卻努力和這種想法作鬥爭。陳克不僅僅不斷教育人民黨的同志們，「人民是知道道理的，人民是能夠明辨是非的，要相信人民。」而且嚴復看得出，陳克也時時刻刻的努力說服陳克自己要相信這種態。陳克制定政策的時候，都要求人民黨的幹部們執行前，一定要用人民能夠理解的話向人民講清楚。嚴復覺得這就是陳克自相矛盾的地方。如果人民只有得到好處的時候才能理解政策的意義所，那這種做法豈不是說人民就是群不懂得大義，只懂得追逐自身利益的小人麼？
無論是會黨，還是人民，都靠不住啊。嚴復忍不住想。不過陳克還是比較有眼光的，攻克安慶的時候，他好歹從安慶女學裡頭搶了一批女學生，準備把這些女學生培育成教師。雖然這手段實是有些激進，嚴復卻覺得從長遠看，這是不錯的方法。而且安慶馬上就要淪為的戰場，嚴復並不相信軍的軍紀，一旦軍奪回了安慶，必然會有一場兵災。這些女學生根據地反倒安全的多。未來的根據地保衛戰不可能出現水戰，黨委希望嚴復快把根據地的教育體系強化起來。所以嚴複決定去師範學校看看。
當嚴復到了師範學校的時候，女學生們正好完成了當天耕種的任務。大家來根據地這麼久，小姐的習慣已經弱了不少。大家一面用布巾擦著汗，一面坐攜帶的小板凳上休息。此時確定到作為臨時思想委員的任啟瑩正向大家講話。
「同學們，大家昨天說，簡化字不好看，這點我承認。不過簡化字易學易認，學起來遠比那些繁體字容易的多。我們大家以後都是人民教師，我們教，教大家認字，目的是為了讓人民掌握了字這種工具。字是一種工具，而不是身份的象徵。通過認字，通過學習化，人民就可以通過越多本學到很多技能。這些技能可以讓人民的生活過的好。這才是教育的目的。我們教育人民，是為了教給人民大眾一種好生活的技能。而不是為了培育出一堆認了幾個破字就想當人上人的混帳。」
「那任先生，為何根據地還要進行考試呢？我看根據地的章程裡頭，以後招收的公務員都需要進行考試？」一個女生問道。
聽了女生的回答，任啟瑩笑了笑，「根據地的公務員是人民的公僕，不認字的話，好多工作幹起來就沒有效率。所謂好記姓不如爛筆頭，掌握了化知識這種工具才能好的工作。我們推行化教育，是為了讓大家好的工作，而不是為了當官，這就是我們根據地與其他政治組織大的不同。我們要認識到，我們自己任何時候都是與大家完全一樣的老姓，而不是認了幾個字就成了高高上的老爺。我們所有人都是平等的。」
「按你所說，陳克主席和我們也是一樣平等的老姓了？」女生稍微有些怯生生的問道。
「沒錯，根據地裡面只有分工的不同，沒有地位的不同。陳克主席是政治上的領袖，這點是一個已經實際存的事情。但是這不等於陳克主席就有著凌駕我們之上的特權。」
「那我們種地的時候，陳克主席為什麼不一起種地？」一個看著稍微有些調皮的女生小聲說道。
任啟瑩對這樣的抱怨並沒有怒，她笑道：「那陳克主席打仗的時候，你為什麼不去打仗？」
聽了這話，小聲抱怨的女生臉一紅，不敢再吭聲了。
「這是分工的不同。因為我們相信陳克主席這方面的確比我們強，所以我們才推舉陳克主席坐上了主席的位置。同志們，我們人民黨不是搞什麼特權的，陳克主席成為黨主席，也是大家投票的結果。我作為人民黨的黨員，也參加了投票。陳克主席使我們選出來的，而不是他自封的。不是他威逼利誘才得到這個地位的。」
聽到這話，原本對任啟瑩的政治教育並不打心眼裡頭贊同的女生忍不住睜大了眼睛。她們原本並不知道，眼前的這位教官竟然有這麼大的權力，居然能夠參與到選舉人民黨主席這種大事裡頭。她們看來，陳克至少也相當於一個縣令。滿清的縣令可從來不靠選舉選出來，這個事實極大的衝擊了女生們的世界觀。
而嚴復聽了任啟瑩的話微微皺起了眉頭。這並不是因為陳克是人民黨黨員們選出的這件事讓嚴復覺得不解。嚴復看來，教育是政斧改造人民的手段，而任啟瑩的說法裡頭，教育只是讓人民掌握了一種改造自己的工具。這種幾乎是背道而馳的觀點，讓嚴復感到一種真正的震動。