第三百四十四章 先教文化，再學打仗（1/2）

戰術訓練開始，從班組戰術教起，每天的上午先是教學基本的戰術動作和基本工事構築，緊接著用餐，補充營養，下午的訓練開始，以教授兵器使用為主。

是因為上午士兵們的體力消耗很大，下午再進行體力消耗太大的恐怕會吃不消，而且會極大的影響到訓練效果，所以下午的教學，以武器裝備的使用教學為主。

教學方式不是以班組為單位，而是整排整排的教學。剛剛結束了上午疲勞訓練，用過了午飯的士兵們。

幾十個人，以排為單位，坐在地上，步槍被放在肩上，為了散熱，鋼盔全都摘了下來，他們面前放著一個黑板，黑板旁邊站著的是一名老兵。這些士兵在體能訓練時期，就已經掌握了步槍射擊的基本操作，這個基本操作包括如何上彈，如何退掉步槍彈的五發彈夾。

如何擊發，以及步槍槍栓的拆卸和通條的使用，而今天的教學，才是讓士兵們真正學好步槍射擊的精華部分。

別的部隊基本上教會開槍，新兵就算是練完了，怎麼用表尺，幾乎是一點也不講的因為不好講，教起來也費勁。

「弟兄們，步槍怎麼開火，你們在之前已經學會了，但是這還遠遠不夠，我先講講步槍的基本構造吧。」

部隊是以排為單位進行教學，有的是排是排長來講，有的排是老兵在講，講授者軍銜不同，但都有兩個共同點。

那就是精通步槍射擊而且具有文化素質，講授的老兵和排長，很多是教導總隊的老兵，這些人和張煒從南京突圍，到現在為止，全大隊還有三十個人左右。

一路打下來，就剩下這這麼幾個種子了。

他們現在多擔任班長和排長職務，很多人具有小學文化水平，民國那種文盲遍地的文化程度，凡是認識幾個字的都叫得上文化人。

能做兩首爛詩的都能被人叫做先生，不看農村，就是在縣城裡，認識字的也不多，無非就是街頭給人寫信和寫對聯的，外加幾個私塾先生而已。

剩下的人，會寫自己的名兒都是不錯的了。

小學文化已經屬於中等的學歷了，而且這個年頭的小學教育水準還是很高的，招兵的時候，小學文化的士兵優先分撥到炮兵部隊等精銳部隊，比如裝備德式十五生重炮的炮兵第一團，在組建的時候招兵標準就是至少要有小學文華水平，先進武器上手快用的好。

有小學文化的士兵，在提升上也比那些大字不識的士兵快。也就是說，基本的識文斷字和接受知識能力還是有的，這些講授人員在教導總隊接受過完整的士兵養成教育，步兵武器都會玩上一玩，軍事素質十分過硬。

步槍操作教授的任務，由他們來負責。

聽講的老兵們不以為然，新兵們一頭霧水，講授者的話音立刻響起。

開始先是一陣套話，卻也是必不可少的套話，當年這些講授者們在接受訓練時，他們的教官也是這麼叫他們的。

這些話，近乎於全文盲狀態的士兵們多數聽不懂，卻不能不說，就好比學堂先生上課前和學生們互相問好一樣，是例行公事，多少讓士兵們對步槍有個更深的了解。

「這是我們使用的中正式步槍，口徑是七九口徑，打的子彈，我們也管它叫七九彈，你們管它叫七九步槍也沒問題，步槍怎麼摟火和拆卸槍栓，你們都會了，下面我再講講其他的部分。」

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。