第四十九章 請校長（2/2）

姚衣拿起顏色不同的粉筆，用直線將黑板上的單詞依次拆分，儘可能簡短地講述了昨天給宋詞、梁福臨講過的單詞結構與漢字偏旁部首類比，然後講了個笑話：「你們知不知道，生物界裡有一些奇異生物是雌雄同體？就像單詞一樣，既可以是名詞，又可以是動詞，還可能是形容詞。」

可能以前聽過這樣新奇的比喻，學生們忍俊不禁，最活躍的刺頭笑得最歡，笑完還補充了一句：「老師，那你剛才教我們動詞變名詞，不就是給單詞做變性手術？」

「這個比喻恰當，我要為你鼓掌，記你名字在本上，再多給一點誇獎。」姚衣玩心大起，來了段free.style，接著笑道，「按這個說法來講，單詞的性別有很多，動詞，名詞，形容詞，副詞，代詞，數詞，這是六類實詞，還有冠詞、介詞、連詞、感嘆詞這四類虛詞，這麼多種性別，怎麼區分？看單詞的尾巴。」

說到尾巴二字，姚衣把手指向黑板上的「ate」。

「這個尾巴，叫作後綴，同學們，記住，單詞的詞性，由後綴決定，但是同一個後綴，有時是形容詞後綴，有時卻是動詞後綴，分情況而定，所以，現在我們能總結出一個正確的規律了：凡以ate為動詞後綴結尾的單詞，去掉末尾e改為ion即是其名詞形式。」

「回到這位同學問我的問題。」姚衣看向逐漸變得可愛順眼的刺頭，以極富煽動性的腔調說道，「剛才你問我，是否所有以ate結尾的單詞，都不需要記憶名詞形式，我現在回答你，由於以ate為形容詞後綴結尾的單詞極少並且那些單詞都不具備相應的名詞形式，所以，是的，不需要！」

刺頭很有個性地吹起口哨，正好替姚衣把氣氛推向高點。

可能是受不了這個氣，又不想當著學生的面跟年輕助教爭吵，魏老師陰著臉走出了教室。

姚衣並不擔心魏老師會去打小報告，因為補習機構不是正府機關，不需要在意中庸者的意見，只看重精英能帶來的利益。

單詞演繹法的價值，一百個魏老師也抵不上。

見魏老師離開教室，學生們不再壓抑，紛紛歡呼鼓掌，刺頭最來勁，脫了外套舉到頭頂揮舞旋轉。

姚衣連忙雙手虛壓，制止這種可能影響其他班級的喧鬧。

可學生們實在太興奮，足足鬧了三分鐘，直到姚衣沉下臉色才恢復安靜。

恢復課堂秩序後，姚衣舒展眉頭，柔聲道：「好了，我們繼續說。」

「這種詞性轉變的規律並不少，不光是動詞變名詞，還有名詞變形容詞，名詞變動詞，形容詞變副詞，都有相應的規律，只要掌握這些規律，背一個單詞，就等於背了一組單詞！」

「而這種詞性變化規律，只是前綴、詞根、後綴中的後綴，還有前綴和詞根，都有很多值得挖掘的，有趣的內容。」

「好！講得好！」

教室門口陡然傳來喝彩聲，學生們轉頭望去，發現魏老師去而復返，身邊還有張熟面孔。

他把李校長也請來了。