636 《天才計劃》（2/2）

安排一批忠誠度高且執行能力高的年輕人，安裝人腦晶片，然後在滬市成立一所小、中、高連讀的實驗性學校，小班授課，每個班保證一名老師兩個學生的機制，負責12年的教學。

最私人化的教學，最貼心的授課方式。

因為有人腦晶片的存在，老師將不存在任何知識上的缺陷，同時因為有人腦晶片的存在，老師又可以擔當各種興趣班老師的職責。

點對點，對孩子進行全面的培訓。

等到高中畢業後，如果年齡准許的話，則安裝人腦晶片，最後走向大學等等。

管明不想讓人腦晶片成為人類偷懶的藉口，起碼他不想讓自己的孩子這樣，而一對一的教學模式，還是12年的那種，管明覺得太誇張了，尤其是他知道小夕小雨將會進入這個學校的時候。

要知道，即便是以國家為單位，製造一個不到指甲蓋大小的人腦晶片，單價最少要五十萬人民幣以上，而這還沒算上選拔安裝人腦晶片的人，如果教育界也有奢侈品的話，那這絕對是最奢侈的一個教育理念。

「不想讓孩子安裝人腦晶片？想法很獨特。」總巨頭搖搖頭，有點費解，不過這些都是小問題。

「不過關於學校的話，我們還是主張弄一個，畢竟這也是實驗性的學校，你年紀也不大，也經歷過國家當下的教育模式，不可否認這種教育模式讓識字率大幅度提高，但這種模式太過於機械化，太制式了，我們希望能通過個性化教學，來培育出更具有思想的天才，無論是科研也好，或者是藝術家等等，國家需要全才，但也需要某一方面很突出的天才。」總巨頭說道。

巨頭們手上有一份報告，關於安裝人腦晶片的科學家在科研上的報告，如果以普通人為基準，那安裝人腦晶片的人都是天才，都是人才，在各方面都能領先普通人的存在。

但如果把基準調整為科學家，甚至是天才科學家，那人腦晶片的作用則無限下降，起碼在科研領域中是如此。

老中青三代科研人員，安裝總人數在一百人以上，然而這些人並沒有成為如管明、如愛因斯坦這樣的人物，甚至連接近管明的科研人員都沒有，大數據表明，人腦晶片不會對人的創造力起到巨大增幅作用。

用木桶原理來形容的話，人腦晶片可以把人的所有短板都給補齊，然而卻不能讓長處變得更長，仿佛每個人都有自身的上限一樣，而人腦晶片不會幫人類突破這個上限，起碼在科研領域中，天才式的帶頭人是必須要有的。

用一句比較時髦的話來說，貧窮限制了想像力，但限制想像力的並不只有貧窮，或許長相也是一個很重要因素。

人腦晶片最終肯定會被推廣，但如何讓國家早一步布局未來，這一點非常重要，結合太多原因，導致在家的巨頭都紛紛過來，與管家見面、吃飯、合影。

「好吧，畢竟也不是我出錢，如果我的孩子能有這種教育，我也會很開心，不過那個什麼就算了吧。」雖然管明早就研究好滬市哪個中小學校教學質量比較好，但如果自己孩子能在這麼一所學校就讀，管明也不會拒絕。

只不過，在量產天才這一塊，首先要對基因進行測定，白紙黑字上寫著的，希望能獲取管明部分精華，至於這個精華怎麼獲得，那就只能呵呵呵了。

「你這臭小子，又不給你打針，怕什麼，這兩天趕緊把這事給辦了啊，否則我去滬市堵你家門口去！」掌管科技的巨頭笑罵道，不過有感於場合不對，有些事情還是沒直說。