第三百一十四章 出路（1/2）

宇文溫推行的學政，不僅有對應科舉的應試教育，還有培養專業人才的專業教育，簡單來說，是讓天下的讀書人多了一個出路，沒必要一條路走到黑。

歷史上的科舉走到明清之際，已經變得很僵化，完全服務於科舉的教育，就是死讀書的應試教育，在這種應試教育下培養出來的人才，除了考試，什麼都不會。

這種應試教育的後果，就是禁錮思想，排斥自然科學，中原的科學發展開始停滯不前，被西方越甩越遠。

大量的讀書人，為了科舉中選，從小到老，不停在故紙堆里折騰，為了當官，把一生都耗進去，宇文溫不希望自己親自「復活」的科舉走回老路，所以他要在制度建立之初就將其「改良」。

若把科舉的會試類比高考，那麼通過會試（高考過關）並在殿試中選（公務員考試過關）的考生，可以直接入仕當官。

而殿試落選的貢生，可以選擇進入大學（國子監）就讀相關專業，畢業後包分配（以伎術官或學政官入仕）。

或者以貢生的身份入軍校，接受新式軍事教育，畢業後以新軍軍官身份入仕，投筆從戎。

姑且略去投筆從戎，這就是宇文溫規劃中的第二條路，既然有了「一本大學」（國子監），那就有「二本大學」（黃州州學等少數超一流州學），「高中」（各主要總管府治所所在州學）。

對於普通學子來說，他們若連舉人都考不上，完全可以放棄科舉，靠著「升學考試」考入國子監或者黃州州學，選定專業，接受專業教育，靠「畢業分配」，一樣可以當官。

這種專業教育，實際上是制度化的學校教育，避免讀書人在科舉這條路走到黑。

對於各地宗族而言，傾盡全力供養幾個好苗子，全心全意備戰科舉以求進士及第入仕，是必然的選擇，因為只要一個人當官，宗族就有了保障。

但那些資質稍差，甚至連考舉人都無望的學子，難道就要從小讀書讀到老，變成白髮蒼蒼的童生，虛度大好年華麼？

不行，這是巨大的浪費，在文盲率高得驚人的時代，每個讀書人都是潛在的人才，宇文溫覺得這些潛在人才最好都能利用起來。

但是，這些讀書人學的是儒家經典，或者是自古傳下來的算術等知識，在蒸汽機已經出現的時代，這些知識沒有什麼用，或者說已經過時了。

千年前，沒有晝夜不停運轉的大型製造業工場，沒有宛若火焰山的大型制鐵所，沒有複雜的紡織、針織機械，不會有以煤為食的機械。

同理，抽水機、起重機、「暖氣」和「空調」、火輪船航運、軌道運輸、大海貿、商業和各種新興行業管理，都不是「傳統」讀書人能夠理解的。

而新興行業產生大量計算要求，其問題之複雜，也不是傳統算術能夠解決的。

社會正在發生異變，朝廷需要更多具有專業知識的官員來管理各行各業，所以宇文溫認為入官場後走伎術官路線，會有大把刷政績的機會，配合循資格制度，實際上也有很好的前途。

前提是這些讀書人必須接受專業教育，具備紮實的專業知識，順利畢業。

那麼，衝刺殿試或者會試無望的學子，可以參加各主要州學的入學考試，就讀之後，進行規定課程的學習，然後不參加科舉考試而是參加升學考試。

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