第61頁（1/2）

「老師相信你可以照顧好同學。她可能不太願意提起自己。」

「我們不能貿然去帶她看病，老師會儘量和她父母溝通好。」

「你能不能細心的照顧一下，但是假裝什麼都不知道？」

05.

自從班主任找我談過話後，一種名為責任感的東西在我心底扎了根。

我開始格外的注意吉一聲的行為。

晚修下課我會陪著她多留在課室一會。她發呆，或者看書。我就在旁邊背單詞，做作業。

到點了，我就會不容拒絕的牽著她的手一起回去宿舍。

夜裡熄燈，我會自動屏蔽宿友八卦的聲音。手越過欄杆，握住她軟嫩的小手，安靜的等她入睡。還會是小小聲的和她說著話，說魯嘉竹的笑話，說班級里的八卦，說一些學習的小小問題，甚至還會背課文呢讓她幫我糾正。

而吉一聲也很是乖巧，安安靜靜的聽著，哪怕再短的回應，只要該說話，她都會出聲。

早上我會盯著她吃早餐，白粥是不許她打的。麵包也是一定不能少的。

哪怕小孩臉上的表情皺成菊花，也得把起碼一半吃下去。

當然吉一聲從來沒有皺成菊花過。只是微微蹙眉，像完成任務似的把食物塞到嘴裡。不哭不鬧也不反抗。好幾次都吃到吐了出來，乾嘔許久。但只要我不說停下，她都不會停止。

乖巧的扭曲，乖巧到讓人心疼。

雜噪的聲音會讓她頭暈，這是我新的發現。於是課間我也不再和一群女生湊在一起聊天。

我找了一項新娛樂活動：投餵。

想方設法的讓吉一聲把我手裡的小零食吃下去就是我最大的成就。

大概是小朋友鼓著腮幫子上下鼓動，還要端端正正的坐在位置上看書的小模樣太過可愛。周圍的同學都開始課間自動消音，奉獻出自己的零食來資助我的投餵大業。

我開始讓同學們找吉一聲交流。

當然聊天是做不到的，除非她們可以做到單方面的說個不停。但是問問題是沒問題的。無論什麼科目，無論什麼問題，吉一聲總能條理清晰，簡明扼要的說出來。比老師還好用。

而且聽她甜軟的聲線也是一種享受，可以叫人心都軟化開。

這樣過了一個月了，老師似乎還是沒有聯繫上吉一聲的父母，但是小孩的情況比開學以來好了不少。

除了她依舊亂七八糟的睡眠和鳥一樣的胃口。

我找羅老師了解過，他告訴我這叫睡眠障礙。在這樣小的孩子身上發生這種現象，連藥物都不好開。

說這話的時候羅老師的聲音里都帶上了怒氣，手裡的筆啪的一下重重砸在桌上。

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。