第三章 3-16 愛子亂心（2/2）
「這種時候，總之先【試著相信想要相信的東西】也是一種手段。常言道，人總是只相信想要相信的，以至於錯過了真實。的確是那樣的吧。但是，我認為，人的行動是從相信開始的。那麼，【不能動】時就反過來【相信想要相信的東西】，這也是不錯的一手吧，我是這麼認為的」
「……相信想要相信的」
愛子一再回味著福斯的這番話。愛子之心，現在是，後悔和罪惡感，對阿一萌生出的疑心、猜忌、憎恨等等如漩渦般咕嚕咕嚕的攪拌著。阿一的確是愛子重要的學生，而且還殺害了同樣是重要學生的清水。根據情況，他可能會將其他學生的性命也奪走，在理解到這個可能性的瞬間，她就將阿一認
識為可能會奪走自己重要的學生的威脅。儘管如此，既然阿一也是學生，愛子就不可能完全將他割捨。就像她沒有拋棄打算大量虐殺的清水那樣。正因為如此，才混亂的不知道該怎麼辦才好。麻煩的性格，愛子自己也這樣認為，但就是沒辦法。因為畑山愛子就是這樣的【教師】啊。
福斯並不知道愛子究竟發生了什麼。也不知道，她正是因為從另一個角度太過於相信自己想要相信的事才有了現在的狀態。即使那樣，因一直相信的東西全部崩潰而變成了無法行動的狀態、以至於大大的失態的現在，改變看法可能會有效。這樣想著的愛子停下吃飯的手，開始埋頭思考。
（相信想要相信的東西。我想要相信的東西……是什麼呢？第一件是，所有的學生們一起回日本的事。但是，那已經不可能實現了。現在，不想再失去任何人，大家一起回去，想相信這件事……他說的，他是被同班同學的誰抹殺的這些話，不想相信……他，說的如果妨礙，連我們也殺的事，是殺人毫不猶豫的人……是威脅學生們的敵人……這些也不想相信。但是，實際上，他把那孩子……毫不猶豫的殺了清水君。那麼，他已經……不，要相信想要相信的事情）
再次，愛子通過瞑目來壓制住快要浮現的黑色情感。周圍的人們，非常擔心的看著一動不動的沉思著什麼的愛子。
（他說過了。【因為是敵人】，而且也【沒有那樣的餘裕】。因為擔心讓清水活下來後，自己或周圍重要的人再次被襲擊，所以殺了。那是，誰都會這麼想。實際上，如果他只是個冷酷的人的話，月小姐或希雅小姐也不可能對他寄予那樣的信賴。他也是為了那些孩子們而斷絶後顧之憂……所以說不讓清水活下來。也就是說，他不認為我能對清水做點什麼呢……如果想讓清水君活下來的話，就必須讓他看到什麼能確信會讓清水君改過自新的東西……結局是，因為我的無力……清水君是……儘管如此，那樣的態度殺了什麼的……清水君本來就弱……──）
擊殺了清水的阿一，他也有著那麼做的明確的理由。所以說，他並不是什麼也不想就殺人之類的壊人，也不是什麼不能理解的怪物，也不是會胡亂的來害學生們的敵人。然後，在這個思考的過程中，她想起了那個能將學生射殺學生這個沖擊的情景全都推翻的前提。
（對了。為什麼，至今都忘記了呢。最初，就是我拜託他去幫助奄奄一息的清水君的，所以才有後來的事情。就算他什麼也不做清水君也會死。特意開槍什麼的全然沒有必要！那麼，為什麼？為什麼要做那樣的事？為了確實的殺死？不，沒有那樣的必要。那個孩子，連幾分鐘也沒有了。所以說，不知該怎麼辦才拜託他的。我也是愛莫能助……是因為我清水君才被槍擊──！？）
愛子瞪大了眼睛，因現在才注意到的事實而愕然了。
（……對啊。清水君是因為以我為目標的攻擊才負傷的。就算什麼也不做，他也會因受我的牽連而死。他是因我而死的啊！但是誰都，連我也，深信著清水君是被他殺掉的！這樣深信著啊！）
由於自己的原因，導致自己的學生被殺掉了。如同阿一擔心的那樣，這樣考慮的愛子，一瞬間臉色變青了。學生這種存在，是支撐愛子的根基。正因為如此，自己就是重要的學生死去的原因，這個事實將愛子的心打碎了。對於這太過強烈的沖擊，心啟動了本能的防禦機制，企圖奪走愛子的意識。視野被封閉於黑暗之中，愛子也想就那樣委身於黑暗的瞬間，阿一離去之際的話語忽然在她的腦海裏復甦了。
【如果可能的話，希望您不要屈服】
那時候，內心跟不上那沖擊的一連串事情，沒有好好的思考就以為那句話是指「雖然有很多麻煩事，加油」之類的意思，聽了就算了。
（如果，如果那些話，是預測到了現在的我……他是在為我擔心吧？……注意到清水君之死的原因是我自己，我會【因此屈服】這件事。所以說……明明沒有必要開槍的……為了讓我們深信殺人的是他……為了不讓我屈服於罪惡感……為了保護老師似的……）
即使是愛子，也漸漸理解阿一的價值觀了。所以說，她沒想到阿一做的全是為了她自己。但是，儘管如此，阿一的行動是想要幫扶愛子的這個考慮也是不能否定的。愛子正在關閉的心扉，在即將完全關閉的那一刻之前停止了。並且，開始再次徐徐的打開。變得狹隘的視野，開始再度擴展。心，雖然還感受著如極寒般的冰冷，但同時，也感受到了就算微小也確實存在的一縷燈火。
（我被他守護了啊……不，不僅是他，我還被其他許多人守護著。現在也在旁邊的這些孩子們正守護著我。只考慮到去守護的事，被守護著的事實卻沒注意到什麼的……還是不成熟啊。那樣的話，我就更不能在這裡擅自的胡思亂想，在內心下定論了……）
愛子做出了決然的表情。清水是被捲入才被殺的，這個想法一定一生都不會消失吧。即便如此，只要學生們依然仰慕信賴著作為老師的自己，自己就絶對不能擅自停下腳步，也不想停下腳步。愛子重新發誓，就算世界改變了，自己作為【教師】要做的事也不會改變。只是，這次會注意不要再被自己的理想操縱了。已經，對阿一的疑心或恐懼或憎恨什麼的都沒有了。
（他也是笨拙的人呢……明明說不定會被我憎恨，說不定會變成敵對的情況，明白這些的同時還……這麼說來，他接受了我說的話，認真的考慮過了呢……或許也有回禮的這一層意思吧？想來，淨是被他幫助了，告訴我的真相也是。最後，小鎮也被他救了，而且，在那樣的戰鬥中，也遵守了和我的約定，把清水帶過來了。反思一下，我也是有些胡鬧了。自己追逐著這樣那樣的理想……還把這些強加給他……真是不成熟到極致了。儘管如此，他依然幫助了這樣的……哎呀，確實，怎麼想來都是嚴酷的東西……以前的那個善良的他還殘留著啊……不，該說是稍微找回了一點嗎？果然是因為那些女孩子們……？）
再一次，體會到阿一對她的照顧，愛子在內心苦笑了。作為老師淨是做了些沒出息的事，對自身的不成熟感到羞恥的同時，也因為阿一是個在這種狀況下也不會停滯不前、是個非常可靠的男人而不由得綻開了笑顏。然後，也為能從徹底變心的阿一身上，窺見到他以前的心而感到高興。
不過，那個的原因是月和希雅這兩位依偎在阿一身旁的少女，當這個推測的想法浮現的瞬間，不知何故，愛子的心感到一陣刺痛。愛子對此感到納悶，不過她認為是自己多心了，馬上就轉移了思考方向。
（說起來，還沒有認真的向庇護了我的希雅小姐道謝呢。她明明是我名副其實的救命恩人……下次見面的時候一定要好好道謝……而且救命恩人的話他也……）
受到毒物的影響以及之後怒濤的展開，反省還沒有像樣的對希雅道謝的同時，愛子也想起了同樣是救命恩人的阿一。然後，想起了直到現在為止都被封印在記憶角落的救命方法，臉紅的就像要噴出火似的。
（那、那是人工呼吸！救命措施！除此以外什麼也沒有！特、特別激烈的第一次啦，覺得舒服什麼的絶對沒有！嗯嗯，絶對沒有想過那種事！）
本以為愛子突然面紅耳赤就完了，她接著又開始啵啵啵的敲桌子。不知在向誰反覆的辯解著。
順帶一提，愛子也算是成年人，並不是戀愛經驗全無。但是，可是，與她那可愛的外貌或言行相反，實情卻是她與認真的戀愛沒有緣分。因為在日本，會對外貌剛過十歳的愛子認真的大都是【紳士】。知道愛子是個好女人的男人也有很多，但誰都不想剛一開始就被一大群人貼上【蘿莉控】的標籤，大都只達成了好朋友就結束了。
在這個世界，十歳出頭就出嫁也並不是什麼稀奇的事，所以並沒有人會介意愛子那童顏低身高、如少女般的外貌。因此，大衛他們都是認真的，可是……由於戀愛經驗稀少，再加上她已經想通了沒有男人會對自己這副矮小的身體抱有興趣，結果，她一點也沒能注意到從異世界的男性陣送來的愛的呼喚。
正因如此，阿一那寫作救命措施讀作接吻的行動，對愛子來說是相當有沖擊力的。內心平靜下來之後，想起來一次就黏在腦子裡揮之不去了。
（……大概，月小姐和希雅小姐都是他的戀人……已經有了兩個人的現在再多增加一個人什麼的我究竟在說什麼啊！我是教師！他是學生！原本就沒有那樣的問題！當然，我什麼也沒有想！而且為什麼很普通的就接受了腳踏兩條船啊！不純潔異性交往是禁止的說！不誠實的說！戀愛就是要一心一意的說！……和兩個人一起嘿咻嘿咻什麼的……鮮廉寡恥！那種不檢點的關係是不允許的！嗯嗯，不論怎樣都不允許！）
敲桌子的聲音已經從啵啵啵變成了啪啪啪。
（……但是，感覺月小姐對他來說相當特別呢。她和我一樣，體型和外貌都沒有什麼改變…
…難道他，喜、喜歡嬌小型的女性？例、例如，我、我這樣的？不不不，我在說什麼！知道他的喜好要做什麼！大概，他也是喜歡年下的……這麼說來，月小姐是活了相當長時間的吸血鬼族吧？也就是說，他喜歡嬌小而年上的女性？那麼我是考慮這種事要幹什麼！清醒過來呦！畑山愛子！你是老師！他是學生！稍微被Kiss了一下而已，居然狼狽成這樣，教師失格的說！）
一邊思索著一邊敲著桌子，然後又開始用兩手捂著臉咿呀咿呀的扭來扭去，又敲桌子，又扭來扭去，最終一邊大喊著「我是教師──！」一邊開始用頭撞桌子了。
就連非常喜歡愛子的集團，學生們和護衛隊的騎士們都被她那突然的奇行嚇到了。在愛子一個人開始做出各種表情和奇行的時候，福斯是，「哦呀，有精神了呢」並依舊平靜的微笑著。大人物啊。
愛子在那之後，將對阿一感覺到的種種，都歸因於情緒不安定造成的意亂神迷，並依照自己的這種想法在心中下了定論。然後，阿一也是學生，在這點不變的情況下，將阿一的情報傳達給王國和聖教教會。如果發生了什麼萬一的情況，一定要守護阿一。做出這樣的決意，愛子就返回王國了。
但愛子並沒有注意到，阿一的事她並沒能在自己心中下定論，只是暫時將其束之高閣而已。當她在心中呼喚學生們時，都會用【那孩子】這樣的指示語來表示，唯獨對阿一，是用【他】來稱呼的。而且，開始萌生的感情也是。愛子注意到這些，已經是稍微後面的故事了……