第272章 楊過教寫作（1/2）

在其位，謀其事。

楊過自認是一個很實誠的人。至少，在這段期間內，他會傾囊相授，不會稍作保留。其實，不論是初中老師，還是高中的，亦或是大學的，真正有水平的不是沒有。但是，應試教育的制度限制了他們的發揮，讓他們很難跳脫開來，站在一個更高的層面，去反思教育，教導學生。

學生學習，只抱著幾本教科書，卻不懂得他們所學的這幾門科目只是世間萬千學問的一瓢飲。見識淺薄，對社會、人生很多道理思考的不深入，導致學生們寫作時很難有高明的立意，更不用說旁徵博引，選用和文章貼合的素材了。

見到講台下沒人回答，楊過也不覺得缺少互動，直接講道：「這個標題，是我聽到『細節』這個詞的時候腦子裡自然冒出來的。為什麼我能做到這一點？這涉及到一個人知識的積累和儲備，也涉及到你對很多社會問題思考的深度，它們決定了你在寫作時，能不能有高明的立意。」

巴相博：「啊！那不是還要看各種書麼？」

「當然，關鍵是看書的方法！你們不是學了12年了嗎？學過的文章，了解的各類觀點都不少，為什麼寫作時都用不上呢？這就是看書方法有問題。

今天，我不是介紹過一種K20學習法嗎？我布置一個任務給大家，把你從小學到高三，所有有印象的文章，你們覺得有意思的觀點，包括英語短文中的，日記本中記下的有意義的經歷，都搜集在一起。如果還不夠，再加上《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的故事。

搜集好之後，你們只讀標題，當然，讀到標題的一瞬間，你得能回顧到文章的內容。我估摸著，兩秒鐘一個標題，5分鐘你們就能讀150個標題。我要求：在K20中，你們拿出5分鐘來做這件事，每個標題至少得讀21次以上。」

楊過心道，「在前世的時候，易松雲的《快樂學習寶典：伴我一生的學習秘訣》可是一個王道，幫助過無數的學生，連我也是用過他的學習方法的。現在，我把它借鑑過來，正當其時啊！」

這時，彭成浩一臉懵逼地舉手道：「大師兄，好多文章，我們都忘了啊！」

楊過笑了笑道：「我知道，你們只剩下一個學期的時間了，時間緊迫。所以，這是一個速成的方法。忘掉的都不要管它，你們只需要去讀那些還有印象的。我讓你們這麼做，兩個目的，一是積累寫作的素材，二是通過這些素材，提高你們寫作立意的水平。畢竟，任何一段文字素材，都有它的思想內核。」

教室有多媒體設備，楊過打開電腦直接開寫。

「小事成就大事，細節成就完美。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。細節是魔鬼，能讓千里之堤潰於蟻穴；細節是上帝，能運籌帷幄之中，決勝千里之外。種種跡象和事例表明，細節是使人踏上成功的橋樑，也是致使人墜入深淵的關鍵。」

楊過打字的手速再一次被證明了，眾人只覺得恍惚間，一個開頭就被寫好了。速度之快，讓所有人都咋舌。

劉逢可：「臥槽，大師兄不愧是大師兄啊！不明覺厲啊.......」

劉錄夢：「我的天，這就是『鳳頭』吧？隨手就是一段，牛逼啊！」

不過也有質疑的聲音，小白疑惑道：「師兄，會不會太空洞了啊？」

當小白問出這個問題的時候，後面旁聽的老師也紛紛點頭：是啊，這段話說的精妙，但具體分析的時候，卻是有些空洞了。不過，用它來作一篇八百字作文的開頭，倒是可以，已經足夠體現一個學生思想的深度和文字的水平了。

楊過笑道：「我還以為沒有人會質疑呢。是的.......這段話是空洞了點。但是我想問，你們誰能告訴我它的優點在哪裡？」

趙釗：「引用了古文。」

「不錯，還有呢？」

李娜：「用了排比句。」

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