2460 舉重若輕（2/2）

「當面對所有堅信』我是正確、你是錯誤』的人，假設，他們心智正常……」他的話語在「假設」之上稍稍加重，意味著此時此地暫時不討論那些「純粹瘋狂」的案例，探員到場解決問題的前提是，假設這些問題可以解決——而不是假設遇到瘋子然後就同歸於盡。

他轉過頭，再次調出照片，呈現出犯罪現場的畫面。

「我們必須建立溝通。」此時，幻燈片上呈現的全部都是警方與滿地屍體的畫面，顯然談判沒有能夠按照預期發展，「無威脅的溝通。」

一字，一頓：「無。威脅。溝通。」

語言與畫面結合在一起，這就足以說明太多問題了，然後，接下來的談話也就順理成章，他的視線掃視了一圈全場，稍稍留出了一個呼吸的空檔，學生們也就自發性地拿起筆，做好了記錄的準備。

「明確要求：不讓步，不拒絕，耐心傾聽。」

簡短，高效，直接。

他的整個談話內容立刻變得清晰起來，現場正在側耳傾聽的學生們紛紛投來視線，然後他的話語又再次恢復了正常語速，「聽聽對方怎麼說。」此時，他的表情首次出現了變化，似乎正在回憶現場狀況，又似乎正在尋找準確話語為這句話進行定義——亦或者是回想起了不好的回憶。

眼神焦點出現短暫停頓，但隨即就再次回到正軌。

「試圖理解他，而不是控制他；尋求共同立場，找到共同點。」柔和的語氣帶著循循善誘的引導和交流，但每一個詞語的音節都保持清晰，又讓那種框框架架的權威感始終存在，具有一種無形的說服力。

足以讓人忽略他的年輕與青澀。

「如果你覺得自己正在爭取時間，那麼……那是因為事實的確如此。但關鍵就在於，讓罪犯感覺到有人正在傾聽自己。」

話音還沒有完全落下，耳邊就傳來了「叮咚」的聲響，這是下課鈴。站在門口的探員就打開了教室的燈光，然後所有聽眾就開始快速收拾自己的筆記和材料，準備離開教室，如同大學課堂一般混亂不堪。

站在講台上的霍頓表情微微停頓片刻，而後揚起了聲音——這是他第一次主動揚起聲音，再次強調自己的演講。

「我們的目標是無人傷亡，這才是人質交談之中的雙贏。」

因為揚起聲音，不經意間泄露出了他的焦慮……和無奈，因為現場的學員們根本就沒有再付出注意力傾聽，忙碌的身影就這樣自顧自地離開了教室，最後一句話，說了等於沒說，他們根本就沒有在意。

這讓霍頓有些挫敗。

他保持著站立的姿勢，肌肉微微有些僵硬，就這樣定格地注視著眼前這片混亂的教室，短暫的沉默瞬間就讓他脫離了整個空間，如同他所在的空間被挪到了另外一個次元，與現場的嘈雜和吵鬧沒有任何關聯。

一個沉默、一點僵硬，霍頓與現實之間的格格不入就點到為止地呈現出來。

然後，霍頓低頭看向了自己的講義，再次恢復到了此前的說話節奏和音調，輕而易舉就被淹沒在嘈雜聲之中，不過，他並不在意，只是堅持把自己的話語說完。

「如果誰對心理策略考試存在疑問，可以周五前來辦公室找我。」

說完之後，抬起頭，整個教室已經空無一人——顯然，最後一句話根本就是對著空氣說話，這讓霍頓的動作稍稍放慢了些許，似乎可以察覺到指尖的僵硬，內心的涌動剎那間泄露了痕跡，但轉瞬即逝。

他再次低下頭，調整了一下呼吸，讓自己的情緒在翻滾起來之前就恢復平靜，而後，他利落地整理好文件，一絲不苟地收拾好講台之上的所有零散文件，確保完全恢復原樣之後，轉身離開了教室。

「卡！」

大衛-芬奇的聲音在教室里響動起來，宣布拍攝暫停，還不等他發表意見，身後的討論聲就已經迫不及待地息息索索響動起來。

沒有人能夠例外。沒有人。