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話語權不是一切，但近似於一切。

這也就是俗稱的，成功的人，無論他說什麼，做什麼，在外人眼中都是對的。

全市第一自帶光環，童謠在一中的生活平靜而不起波瀾。

她在座位上靜坐不看書，旁人道：「人跟人的差距真是比人跟豬還大，你看人家書都不用看都能考市第一。」

她在座位上看書，旁人道：「都全市第一了還這麼勤奮，連下課都還在看書，這叫什麼——就叫比你優秀的人還比你努力。」

童謠，「……」

正說反說，都是有理。

光環籠罩，老師提問自然也頻繁些——主要目的大概還是見見人，特別知道這小孩自動放棄去國科大少年班之後，老師們一個二個都很好奇這小孩是怎麼想的。

語文課上正講到《邊城》，語文老師讀著最後一段，深情款款，「到了冬天，那個圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢裡為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。

這個人也許永遠不回來了，也許『明天』回來！ 」

語文老師是位年逾六旬的老先生，鬢髮白了大半，是高中組的語文特級教師，也是老一輩知識分子，因為精於教學，老人家又偏愛於三尺講台，便被學校返聘了回去。

此刻他正讀著最後一段，感情投入其中而不覺下課鈴響，卻是讀完，自己還沉浸在文本中久久不能自拔。無意地偏首，卻瞧見坐在第一組第一位的童謠正托腮，側首對著窗外。

……這差開的，神遊天外啊。

正好他來會會這個市第一的小孩。

語文老師清了兩下嗓子，「童謠。」

童謠回過頭。

語文老師，「沈從文言婉義深，說這個人可能永遠回不來，又說他可能明天就回來——你覺得是前頭一種可能性大，還是後頭一種可能性大？」

童謠站起身，一板一眼，「後一種。」

語文老師，「……」

結尾被烘托得悲戚，人走茶涼，曲終人散——怎麼看，「他明天會回來」這一句怎麼像是自我安慰。

然而語文老師殷殷善誘，「為什麼你會覺得他明天會回來？」

童謠理所當然地道：「因為我覺得他明天會回來。」

語文老師，「……」

答了等於沒答。

「好，」畢竟站了幾十年的講台，什麼情況語文老師沒遇見過，縱然風吹浪打自詡也能穩坐釣魚台。頓了頓，語文老師繼續道：「那現在，你覺得他明天會回來，我覺得他永遠不會回來——你要怎麼說服我，童謠？」

「……」

童謠有些許失言。

語文老師和藹溫言，「是不是想不出合適的話來說服我？」

搖搖頭，童謠抬起臉，平靜道：「老師，我說出來可能會冒犯你。」

「哈哈，」語文老師不由得樂了幾分，擺了擺手道：「……這個不是你要擔心的問題，『弟子不必不如師，師不必賢於弟子』——這麼簡單的道理我還是明白的。你說吧，不要有顧慮。」

童謠嗯了一聲，而後靜了數秒。

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