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別人記單詞就像是抄書，抄一遍都不一定能夠記住，而謝書堯記單詞就像是開了複印機一樣，不僅有『一目十行』的加成，還有『過目不忘』的加成，簡單看上一遍，東西就牢牢記住了，自然不能用一般人的能力來衡量她。

剛開始上課的時候，謝書堯還認真跟著老師聽了幾堂課，後來她發現老師講課速度太慢，很多聽一遍就能完全理解的東西，老師非要翻來覆去地講、一遍又一遍地強調，很多本應該點到即止的知識，老師非要用大段的話去講明白……謝書堯覺得還是自學效率高。

於是乎，謝書堯就開始了摸魚生涯。

開學前，高二四班的任課老師都知道自己班裡分進來一個成績是謎的轉學生，這些重點班的老師挺擔心謝書堯的成績會不會影響到班級均分，後來見到謝書堯本人，發現這個學生性格安靜，還有點高冷，屬於那種安安靜靜學習不搞事的類型，也就放心了。

謝書堯身上唯一讓任課老師不爽的，就是她上課的時候幾乎不抬頭。

如果謝書堯是低頭走神，老師們還能訓上一訓，可謝書堯是在認真學習啊，高中的學習強度本來就高，重點班的教學速度比之火箭班也差不了多少，基本上都是老師在上面玩命地講，學生在下面玩命地學。

有人戲稱說，重點班和火箭班的學生都是把一節課當成三節課上的，重點班的老師們覺得，謝書堯是把一節課當成六節課甚至是八節課來上的。

謝書堯的學習效率，比那『一節更比六節強』的南孚電池還要強！

老師們在講第一章的時候，謝書堯也跟著按部就班地學第一章，老師講第二章的時候，謝書堯已經快將一整本書都給自學完了，習題冊上的題目也都做了個遍，等老師講第三章的時候，謝書堯已經拿起了另外一本課本。

數理化的老師表現得還稍微淡定一些，畢竟高中數理化說難不難，對於有天賦的孩子來說，只要打通『任督二脈』，想要學明白還是很輕鬆的。

英語老師就表現得相當震驚了。

蓉城十六中所有英語老師都有一個習慣，那就是每周一晚自習都會把學生帶去機房，進入一個測評詞彙量的系統，去檢測學生們的詞彙量變化。

謝書堯剛入學的時候，她的詞彙量只有兩千多，是很正常的高中生水平，稍微努努力，在高考前不難達到高考詞彙三千五的標準，可是對於重點班的學生來說，這個詞彙量水平就有些不夠看了。

高二四班的英語老師委婉地提醒了謝書堯需要儘快提升詞彙量的事情，沒想到過了一周的時間再去測，謝書堯的詞彙量就提升到了八千……這個水平去參加四六級考試都綽綽有餘了，哪怕是參加出國英語水平測試，諸如雅思、托福都沒問題。

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