第二十五章 「萊老師」與教育與代際傳遞（中）（2/2）

當時，已在彩幽大會前身「豐緣青年訓練家錦標賽」上摘得桂冠的他，沒有接受道館館主的任命，而是毅然回到家鄉，就是因為見到了卡那茲和水靜發達的城市、發達的教育，這與當時貧瘠的帕爾島形成了鮮明的對比，極大震撼了青年時代的薩扎。

從那之後，他就立志讓自己的家鄉也有這樣的繁榮和教育，讓帕爾島的年輕人，那些和他一起成長，卻困在島上，終生出不去武鬥鎮的年輕人，也有選擇自己未來的機會。

只是，歷經多年的努力，擔任鎮長的他卻未能實現自己的理想，雖然興建了學校、富足了生活，但距離卻越拉越大。眼前的萊，讓他仿佛看到了當年的自己，並不成熟，想法還並不系統，但走出了重要的一步。

接過話頭，薩扎問出了一個問題：「萊，在我的印象里，以前的你並不會太在意這些遠方之人，也不太在意我們的鎮子要怎麼發展，就是按部就班在做你自己的事。當然，我不是說這樣不好，那時候的你也一樣的優秀，優秀到讓我們都無比期待你的未來。我只是有些好奇，為什麼短短的時間，你會有這樣大的變化呢？」

這話有些問住了萊，他也對此感到了詫異。短短的幾個月時間，封存的記憶、已經陳舊到幾乎褪色的記憶碎片一次次浮現，讓他的平淡生活與古井不波的心境似乎一去不返。

他思忖片刻，答道：「是觀察，我看到了【世界的苦難】，看到了在我們的小鎮外面的世界的一些小小的碎片，而它們又充滿了苦痛。」

頓了頓，他繼續說，「我並不能，也沒有想去解決什麼大問題，我只想讓自己目力所及的時間和空間，不發生這樣的事情。我所珍惜的，是具體的人、事、物與情感。」

這番話說得很是真切，薩扎的眼中卻閃過滿意之色，他說道：「這樣很好，遠處的人與萬物，對我們來說，太抽象、太不可觸及，我們能做到的，就是守護好我們的身邊，我們能力所及的範圍。你談到了教育，而不是其他的什麼，這是為什麼？」

「因為在我看來，教育是一切的集中體現，只有順著它，我們才能找到真正的矛盾。」萊的回答堅定而不容置疑，他叫來站在一側感到無聊的智久，問他：「智久，你未來想做什麼？」

突然被打斷神遊的智久茫然答道：「做什麼？讓墨海馬變得比老爸的鐵螯龍蝦更厲害，然後帶著護衛隊保護好咱們的帕爾島！」

拍拍腦袋，「好，不錯的志向！玩去吧！」不理會抗議後氣鼓鼓走出的智久，萊對身邊的兩位長輩說道，「薩扎鎮長，勇人叔，你們看到了麼，這就是代際的傳遞。雖然我經常批評智久在學校不好好學習，屬性克制表都背不明白，但他有天資優秀的墨海馬，有勇人叔的言傳身教，這就讓他比身邊的同齡人更強大，這就會讓他的未來比同齡人走得更高，成為護衛隊的隊長也不是什麼大話空話。」

「那麼，為什麼他會這樣強大呢？是資源和教育——學校只是教育的陣地之一，家庭、社會、自己，都是教育的發起者。說到底，這是一種對於前代人的身份地位的延續，而教育是其中最為直白的一環，好的寶可夢雖然不常見，但也並非不可獲得，而勇人叔的言傳身教，確實學校教不來、其他人平時學不來的。」

「勇人叔如此，武鬥鎮呢？凱那和紫堇呢？卡那茲和水靜呢？那些歷史悠久、底蘊無數的家族又如何呢？」

「我們的差距，不僅在於一兩份屬性寶石或其他的什麼資源，還在更多、更深遠的地方。」

不覺間，話題的中心已經轉移。