第165章：震撼全場！這還是人嗎？（2/2）

「臥槽！蒙的吧？」

「……」

終於，女生出聲了，帶著震撼：「軒哥，你……這個問題，你是提前背下來了嗎？」

啥意思？

林軒一愣，目光定格在女子手中的書籍上面《西方音樂史發展》。

他心猛跳了一下：「跟前世我學過的那些教程名字一樣，莫非裡面內容也一樣的？」

想到這裡。

他表情如常，微笑道：「這個問題是不是在書的32頁？」

女生更震撼了：「真的是32頁。」

嘶~~~

一片嘶聲。

大家眼裡全都有了駭然，你將這段背下來就算了，連哪一頁都記得？還是人嗎？

但此刻依然有許多人覺得林軒是之前剛好對這段知識十分熟悉，所以才倒背如流，不然也太恐怖了。

當眾人驚疑不定的時候，林軒一顆心卻變得火熱起來：看來書籍真的是一樣的。

既然這樣，那就更好了！

他看向女生：「還有問題嗎？再問！」

女生搖搖頭，坐了下來。

但接著一個男生站了起來，他手裡同樣拿著一本書，看了一眼書才問：「軒哥，能否講解一下『基於非常規音高知覺的視角』？」

這是一個高難度，同時也是非常冷門的知識。

甚至許多老師都難以講明白。

林軒眉毛一挑，笑了。

這男生顯然是翻到了書的某一頁，看到了這個問題，然後在考他呢。

他脫口而出：「音高知覺與旋律知覺緊密相關。音高知覺能力的差異影響聽者對旋律的加工，比如：失歌症者、絕對音高者和自閉症者等……」

再一次。

侃侃而談。

當說第一句的時候，男生就傻眼了。

接著，許多學生同樣陷入呆滯。

沒錯！

依然一個字都沒錯！

就連坐在台下的陸泊君都驚得站了起來，眼裡泛著不可置信。

林軒能夠將這個問題回答出來，就已經出乎了他的意料。可是跟書本上一字不差，就連他自己都做不到！

當林軒回答完問題。

整個教室已經變得一片寂靜。

死寂！

所有人像看怪物一般看著林軒。

如果說林軒能背出第一個問題，還能說是湊巧。可能夠背出第二個九成九的學生聽都沒聽過的冷門問題，那就不能用巧合來形容了。

良久後。

終於又有數個學生站了起來：「軒哥，請問如何看待歐洲歌劇的改革。」

「如何做到音程定位？」

「旋律點高音怎麼練習？」

「能講解下協和三和弦嗎？」

「……」

任何問題，只要學生們提出來，林軒立即就能夠說出答案。

甚至一字無差，就連多少頁都說的清清楚楚。

對於林軒來說沒有任何困難而已，在記憶復刻功能下，他只需要照著腦海中的文字念出來即可。

可是他的這個表現，在學生們看來則驚為天人。

呆了！

驚呆了！

所有人就這麼傻傻看著台上侃侃而談的林軒，意識幾乎一片空白。

每個人腦海中只有一個念頭：「這還是人嗎？」

直到此刻，大家才想起了剛剛林軒說的話，大腦嗡嗡作響。

他真的將書本上所有音樂理論知識都掌握了。

掌握就算了。

這個變態居然還背了下來！