第二節 項元老其人其事（1/2）

「幕府麼，我們遲早是打倒的。現在還不是時候。」他一本正經的說道。

其實元老院會不會打倒幕府，項天鷹並不清楚－－他對元老院的大政方針一向不太關心。不過元老院既然對日本經略念念不忘，推翻德川幕府這是板上釘釘的事情。

項天鷹這個名字是他在穿越之後取得，這和很多元老一樣，通過改名換姓來和過去的自己決裂。之不過和獨孤求婚、東門吹雨、南宮無敵、岡本信這樣一眼假的名字相比，他的名字就顯得很普通了。

總體來說，他是一個存在感薄弱的人。D日之前，項天鷹是個畢業沒多久的學生，做過一段時間的圖書編校，借著北漂的幌子離開老家參加了穿越，由於他的專業是在這個時代毫無用處的「國際政治」，除了到大圖書館給於鄂水打雜，在印刷部門給周洞天和譚明幫忙之外，就是作為「基本勞動力元老」的存在。

臨高國民學校成立之後，項天鷹被正式調入了教育口工作，成為了若干元老教師中的一員。算是擺脫了醬油的身份。

然而因為他什麼活動也不參加，連全體大會都請假沒去，項天鷹漸漸地成了一個只存在在花名冊上的元老，他連兩點一線都不存在了，因為他直接住在國民學校的單間宿舍里，吃國民學校的食堂。每日裡的主要工作就是上課、批改作業和鞭打學生。

發動機計劃開始之後，教育口原本是決定派姬信前往高雄。項天鷹這會卻突然主動請纓，於是他就作為「高雄國民學校」的「籌備處主任」兼「教務長」來到了高雄，負責高雄國民學校的籌備和未來的教學工作。

初到高雄，這裡不過一片巨大的難民營。那個時候，連魏八尺的「總督府」都還沒有開始建設。只有一排排的茅草棚屋從海濱一直延伸到叢林的邊緣，把幾萬難民和林莽荒原隔開的，只是一道壕溝和木柵欄而已。別說學校了，連一座像樣的房屋都沒有。

因為營養不良加上瘧疾和各種傳染病肆虐，高雄每天都有幾百人病死，項天鷹別說當老師上課了，連行李都，沒放穩就被魏八尺抓了壯丁，在高雄干起了各式各樣的雜活。

隨著發動機行動進入尾聲，項天鷹也總算回到了他的正經業務上：辦學。

然而高雄國民學校是個典型的「給政策不給資源」的機構，他手頭除了幾個芳草地國民學校撥給他的初級師範生之外，其實什麼都沒有。沒有房屋、沒有座椅、沒有經費……

他只好在營地里因陋就簡的帶著初級師範生辦了一個掃盲班，不分男女老幼的進行三個月一批的批量化掃盲，雖然掃盲成果不錯，但是折騰了一年多，高雄國民學校還是只存在於紙面上。他多次去尋找魏八尺要求落實學校的事情，卻始終沒有正面的答覆。項天鷹只能一面寫信回臨高求援，一面繼續在這個大型難民營中繼續的他的草棚學校的教育生涯。

這段日子雖然不算太長，但是頗令他有往事不堪回首的感覺。期間他經歷了土著襲擊、難民騷亂、幾名師範生急病死亡……一系列的事件，鬧得他心力交瘁，生悔自己主動請纓到高雄來－－還以為能「躲清靜」！

這樣窮湊合的日子一直到1632年的年底才逐步好轉，魏八尺在給自己建造了一動漂亮的「總督府」之後終於想起了國民學校這個有特殊意義公共建築物。於是集中人力物力，終於在1633年的年初，高雄國民學校正式落成。

高雄國民學校就設立在打狗山下的鹽埕，鹽埕顧名思義是一大塊曬鹽場。這裡有大片的灘涂，可以用來曬鹽。在舊時空，這裡也的確作為鹽場運作過。不過由於元老院不缺少海鹽，所以魏八尺的開發計劃中並沒有開發鹽場的項目。不過這裡地勢平坦，又面臨港灣，所以魏八尺的高雄市政府和其他相關的機構都設立在這裡。

新學校為磚木結構，設計能容納的學生只有五百人。這對高雄的人口來說未免太少。但是項天鷹清楚的知道，以他手裡的初級師範生的水平而言，這個堂皇的「國民學校」本質上就是一個初小，有能力上高小的孩子得送回臨高去接受進一步教育。

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