第171章 到底誰被殖民了？（1/2）

像東亞審美這種課程，齊磊還真有，而且還不少呢！

作為一個掛逼，他可以把二十年後任何一個不合理的社會現象、傳播學實例，進行反推。

結合社會發展軌跡和邏輯分析，拿到這個時代，就是非常具有前瞻性的研究成果，

所以，干萬不要小看文科生重生，尤其是學社科的。

因為，可以堂而皇之的泄露天機。而且，但凡和社會現象、意識形態掛鉤的預言，都影響不小。·

就比如說娘炮審美吧，可不只是在韓國引發輿論罵戰這麼簡單，

董北國說，他和老秦溝通過讓齊磊在學術上發展的問題，其實是他專門找老秦提醒去了，

而且，他是這麼說的，「這個問題，石頭提的好啊！很具有防禦性啊！北廣在這個方向又做出了卓越的貢獻啊！預防了西方在傳播屬性上的攻擊啊！堅決不能讓花美男在內地盛行啊！「

「利國利民啊！「

「影響是深遠地！

「是功不可沒地！「」是具有戰略意義地！

老秦，「停！「

「你就說，你要多少錢得了？「

董北國，「「

俗氣！這是錢的事嗎？這就是錢的事！

「秦同志看著辦吧！

好吧，扯遠了，

總之，北廣公認的兩個極品，一個校長，貪得無厭：一個齊磊，髒招頻出。

「趙姐，您就放心吧，離米國交流團來咱們這兒還有二十來天，我能不重樣地講到他們來！"

趙老太，「你就吹吧！「

實在不太相信，

而齊磊也不解釋，晃晃悠悠地去了雛鷹二期教室。

一眾留學生都在，除了這些人，這幾天得知雛鷹二期的西史課已經成公開課了，所以還有不少好學的慕名而來。

教室甲又擠滿了，走廊還有站著聽的。

這讓趙老太十分的嫉妒，她噪子都累冒煙兒了，也沒見聽課熱情這麼高漲的。

跟著齊磊進了教室，趙老太依舊找了個角落旁聽。

倒要看看，他還有什麼本事。

只見齊磊，一襲白襯衫，很愜意地往講台上一站，拿起粉筆瀟酒的幾個大字。

「今天講一《醜陋的中國》，「

夠刺激的啊！

日韓兩國的留學生更是鬆了口氣，今天終於沒我們什麼事了啊！

前幾節課，雖然齊磊講的內容無法反駁。也有理有據。可是話說回來，誰讓人當面說自己國家的不好，誰心裡能好受？

況且，大家都不是傻子，多多少少有點挑拔離間的味道。

只不過，齊磊講的是事實，又都是明擺著的事兒。大伙兒也只能感屈的聽，抱著自省的態度來學習，

今天好了，一看題目就知道，這是講中國自己的社會現象，終於不用感屈了，

而中國學生，包括雛鷹二期，則是有點惜，怎麼把這個傷疤揭開了？

有人甚至不客氣地提醒齊磊，「小齊導員，您的題目寫錯了，

作家柏楊寫的是，《醜陋的中國人》！「

好吧，這個題目一出，大夥還以為他是要對寶島作家柏楊的那本暢銷書進行解析呢！

那還真是寫錯了，書名都沒整明白。

後世的小夥伴可能不太知道，上世紀八十年代，柏楊的《醜陋的中國人》可以說是火爆異常，影響了一代中國人。

這麼說吧，後世所知的那些松蜘、恨國黨，他們絕大多數的底氣就來自於這本《醜陋的中國人》，

那個年代，很多不明所以，盲目批國、恨國的二傻子，其底層邏輯和依據也是來自由這本書，

那一代人聽到的，什麼「中國人的劣根性」，什麼「醬缸文化」，幾乎所有的流行的辱國名詞，出處也是這本書。

而且，就因為一本書，多少學者用了十幾年的心血，才勉強算是把它的影響消除掉，

那簡直就是把中國、中國人、中國傳統文化，徹底踩下去的神書。

不光是在東亞文化圈，在全世界的影響都是極大的，被翻譯成多國語言，暢銷多年。

更成為了，西方抹黑中國的一大佐證。

那麼，這一本暗黑神書，一定被國人罵死了吧？

那這是一本什麼書呢？

其實，就是一本集合了柏楊的數十篇雜文的雜文集，主要內容是批判中國人的劣根性，

作者以「恨鐵不成鋼」的態度，將傳統文化種種弊端喻之為「醬缸文化」，指出中國傳統文化有一種病，子孫後輩永遠受感染，且持續不斷。

用柏楊自己的話說：「中國人是一個受傷很深的民族，沒有培養出讚美和欣賞別人的能力，卻發展成自斗或阿諛別人的兩極化動物。」

「更由於在醬缸里醬得太久，思想和判斷，以及視野，都受到醬缸的污染，很難跳出醬缸的范睛。

因此他要寫《醜陋的中國人》一書，目的是讓中國人知道自己的缺點，

痛心中國的「醬缸文化，反省中國人的「醜陋」，他就是要中國人活得有尊嚴。

聽聽…聽聽！！

這在後世，非得被罵的羅圈上天，

可是在八九十年代，包括二十一世紀之初，這種極富自我批判的勇氣，以及在社會相樹落後、國民自信心較低的年代，那可是神作了，極受追捧，

甚至大學裡的公開課，對其進行點評追捧的也比比皆是。

大夥看來，齊磊這是要跟風啊！

只是跟風你也得把名字給人家寫對了啊！

對此，齊磊微微一笑，「沒寫錯。「

「我對刨析、批判柏楊老師的著作沒有任何興趣。「

況且，我的這個醜陋中國，可比他那個《醜陋的中國人》，要高級得多。"

眾人皺眉，「批判？

日韓學生則是看熱鬧，不管是附和，還是批判，他們都喜歡呀！

有人起鬨架秧子起來，「小齊導員，高級在哪兒啊？「

齊磊，「我的這個醜陋中國，它不是一個社會學現象，以及族群批判。「

那是什麼？"

神秘一笑，「它是一個傳播戰略。「

齊磊直入正題，「最近，我在設想一種思想殖民的戰略手段。

「」

思想殖民？

齊磊，「怎麼？沒聽過這個詞嗎？「

在講台前來回步，「這個過程是這樣的，首先，我設想殖民一個國家。"

「可是我發現，在和平年代，以武力殖民幾乎是不可能的，國際大環境的發展趨勢已經將殖民主義這種落後思維淘汰掉了，「

而且在當下，叫囂戰爭的獲利，遠高於真正的去打一場戰爭，」

「可是，我又很不甘心，因為我靚艦殖民帶來的巨大利益，以及好處。"

抬頭一笑，「大家知道的，支配一個國家，那是很爽、很占便宜的一件事。"

日韓同學臉一黑，特麼的！影射誰呢？

他們的國家，就是被支配的，

齊磊繼續道，「這種貪慾，讓我不肯放下殖民主義的邪念，於是，我設想了一種全新的殖民方式，

不管教室里的同學們怎麼想，他們已經不知不覺地陷入到齊磊設置的【擬態場景】之中。

這種類似於模擬實驗，假定條件，進行思維訓練的方式很新顆，也很吸引人，

人有忍不住問道，「什麼方式？就是您說的思想殖民嗎？

齊磊，「對！「

「和平年代，摧毀一個國家最有效的方法也許不是槍炮，而是一思想殖民！「

「我雖然不能用武裝占領的方式來達到殖民目的，但是我可以控制一個國家的思想，從而達到我想要的戰略意圖。

眾人不由點頭，雖然很邪惡，但這確實是一個很有創意的思路。

齊繼續道：「於是，我開始構思思想殖民的方式。漸漸的，我形成了一整套思想殖民的方法。「

此時，同學們已經徹底沉漫其中了，迫不及待，「什麼方法？

齊磊，「兩個目標！

本章未完，點選下一頁繼續閱讀。