第174章 舉個例子（1/2）

「27」這個數在代入「冰雹猜想」的計算方法後，它的上浮下沉是非常劇烈的。

陳舟整整寫了密密麻麻的一張草稿紙。

因為「27」一直到9232，才到達頂峰。

而這其中經過了77步的計算。

隨後，當「27」回歸到谷底值1時。

又經過了34步的計算。

在冰雹猜想中，這種計算步驟被稱為雹程。

而27的全部的雹程需要整整111步！

更重要的是，9232已經是27的342倍還要多。

如果以瀑布般的直線下落，也就是2的N次方來比較的話。

那具有同樣雹程的數字，也就是2的111次方。

這是一個何其龐大的數字！

經過這樣的對比，便能看出來27這個數，具有怎樣的劇烈波動。

陳舟之所以選擇這個數，也是因為他對冰雹猜想的了解。

在張中原這節小班課之前，陳舟在尋找課題方向時，就對冰雹猜想有過一些想法。

27這個數的特殊性，還在於它只能由54變來。

而54，則又必然是從108跌落而來。

陳舟停下手中的筆，輕輕點了點草稿紙。

然後拿出一張新的草稿紙，開始寫下【4k、3m+1（k，m為自然數）】。

這是經過遊戲的驗證規律得來的玩意。

倒不是陳舟得出的，而是他看到的內容。

在冰雹猜想中，僅僅在兼具4k和3m+1處的數字，才能產生「冰雹樹」的分叉。

所謂分叉，就是和2的N次方的交集。

但是不包括4這個數字。

所以，在「冰雹樹」中，數字16處是第一處分叉，然後是數字64。

以後每隔一段數字，產生就會產生一支新的支流。

也因此，27之上，肯定可以出現一個強大的支流。

在陳舟隨手寫著他所看到的冰雹猜想的內容時，張中原不知何時站在了他的身旁。

看著陳舟寫下的內容，張中原不禁挑了挑眉毛，有點意思。

隨後，張中原離開陳舟身邊，又隨意晃蕩了一圈，便回了講台上。

抬手在白板上，寫下了和陳舟一樣的數字「27」。

「啪啪！」張中原拍了拍手，把一些還在玩著這個數學遊戲的同學喊回神。

然後，他說道：「同學們，我大致溜達了一圈，發現你們代入什麼數字的都有。但是我們做數學遊戲，也需要發現規律，不是嗎？」

講台下，有些學生不禁暗暗想到，不是你說的今天不說猜想，只做遊戲嗎？

似乎猜到了這些學生的想法，張中原便又說道：「從遊戲中發現規律，不才是遊戲本身的樂趣嗎？」

看了一眼講台下的學生，張中原特意在陳舟身上多停留了兩秒。

陳舟饒有興趣的和張中原對視了一眼。

收回目光，張中原側著身子，抬手指了指白板上的27這個數字：「這是這個遊戲中，1到100範圍內，最具有魅力的數字。有些同學也選中了它，相信你們已經體會到它的魅力了。」

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