第172章 數學遊戲（2/2）

說到這，張中原話鋒一轉：「嗯，給你們留個任務吧，下節小班課，我們要討論的內容。回去仔細解讀一番伽羅瓦理論。」

臥槽！這個張教授，什麼叫解讀一番伽羅瓦理論？

要知道這玩意可不是那麼好解讀的，這裡面的時間線可是跨度兩三個世紀的。

伽羅瓦理論的建立，不僅完成了由拉格朗日、魯菲尼、阿貝爾等人開始的研究，而且為開闢抽象代數學的道路起到了至關重要的作用。

想到這，陳舟神色古怪的看著張中原，他覺得張中原是不是有些為難這些人了？

張中原同樣看向陳舟，微微一笑，旋即起身在白板上寫下了一行字。

陳舟看到這行字的瞬間，微微一怔。

這什麼套路？這節課到底幾個意思？

雖說這問題算是抽象代數的範疇，但是你想幹嘛？

就在陳舟不解的時候，張中原轉過身來，指著白板上的內容，緩緩開口說道：「接下來，我們來玩一個數學遊戲吧。你們可以盡情的帶一個你們喜歡的數字，通過我寫的運算規則，進行計算，看看最後的結果。」

張中原話音未落，就聽到有個人問道：「教授，這是冰雹猜想吧？」

張中原挑了挑眉，隨即回道：「沒錯，這的確是冰雹猜想。但我們今天不說猜想，只做遊戲。」

那人不說話了，默默的低下頭，拿著筆隨意的代入數字，進行計算。

陳舟看了一眼白板。

這玩意，如果往前推一個星期，他還不太熟悉。

但是現在，他太熟悉不過了。

生活離不開猜想。

解決數學問題需要猜想。

科學研究建立在猜想之上。

猜想，繞不過的彎。

好的猜想猶如引路石，引導科學的發展。

從猜想走向發現，其過程也會有寶藏。

1976年的一天，《華盛頓郵報》於頭版頭條報導了一條數學新聞。

文中講述了一個數學故事。

70年代中期，米國各所名牌大學校園內，人們都想發瘋一樣，夜以繼日，廢寢忘食的玩弄著一種數字遊戲。

遊戲本身很簡單。

任意寫出一個正整數N，並且按照一定的規律進行變換。

這個規律是，如果N是奇數，則下一步變成3N+1。

如果N是偶數，則下一步變成N/2。

不單單是學生，甚至連講師，研究員，教授與一些平常不露面的老學究們，都加入了進來。

他們樂此不疲的玩著這個數字遊戲。

為什麼這個遊戲有如此大的魅力呢？

因為，在經過無數次試驗之後，他們發現。

無論N是怎樣的一個數字，最終都無法逃脫回到谷底，成為數字1。

準確的說，是無法逃出數字本身的魔力，這個數字最終會落入底部的4-2-1的循環。

永遠如此。

這就是著名的「冰雹猜想」。

陳舟收回思緒，代入了一個特殊值「27」。

雖然27是一個再平常不過的自然數，但是在「冰雹猜想」的歷史上，這是一個具有特殊意義的數字。