第三百九十四章 六種班級（2/2）

【英語補強班】、【數學補強班】

顧名思義，這兩個班級分別以英語補強和數學補強為目的。

英語和數學這兩科是偏科現象重災區，絕大多數學生偏科就偏在這兩科上，有些總成績還不錯的學生，卻能在英語或數學這兩科其中之一考個十幾分、二三十分都是非常常見的現象。

所以，英語補強班和數學補強班就是分別為了針對英語弱勢和數學弱勢而開設的班級。

這種單科性補強班只招收其中一科極為劣勢的學生，例如上邊提到的小明，就應該加入英語補強班，而如果小明英語數學成績同時很差，那無法加入這種單科型補強班。

【主優副劣班】、【主劣副優班】

主優副劣班是指主科語數英成績較為優秀，但副科物化生政史地成績極差的學生；而主劣副優班則相反，是指主科語數英成績較差，而副科成績較為優秀的學生。

這兩個班級的要求是：三門主科中有兩門及以上主科成績極差或三門副科中有兩門及以上副科極差，則需要分別加入對應的班級。

最後一種班級，【固基班】。

固基班是指各科成績表現均不優秀，有五科及以上不及格，且在全年級排名倒數的學生，這些學生各科都需要重新教導學習，甚至需要從頭開始學習，有些高三的學生可能還需要從高一的內容開始彌補，這種班級在其他學校來說其實就是差生班、放牛班。

但是林平考慮到學生的自尊和實際情況，採取了「固基班」這一名稱，寓意鞏固基礎、打牢地基。

而且固基班也並不是差生班和放牛班，西貝四中並不會放棄進入固基班的學生，只是為了尋找適合教導他們的學習方法和提高他們學習成績的方式，林平覺得，按照西貝四中現在的實際情況，之前的班級情況才是在徹徹底底的在放棄他們。

在之前的班級，老師們會多看一眼這些所謂的差生嗎？

不會，甚至連管都不會管。班內的老師會把精力和目光都放在那些好學生身上，以及有潛力的中遊學生身上，這些所謂的差生老師們心底基本算是放棄了，愛學不學，只要不影響其他人就行。

而老師也的確沒那麼多精力去管教他們，有的學生也的確特別過分，讓老師有心無力。

比如說，現在班級的學習進度已經進行到了二次函數和二次方程的階段，而有的差生還不知道「1+1」等於幾，你說老師怎麼辦？

天天給他開小灶，單獨給他們補課，幫著他們追趕其他學生的學習進度？

但老師也是人，精力和時間都是有限的，同時這樣做對其他學生就是公平的嗎？

甚至可能因為為了幫助個別差生補課追趕學習進度消耗老師精力，而耽誤了正常課程的進展和教育其他學生的精力。

所以，固基班的目的就是統一集中，鞏固基礎，重新教學！

而固基班的學生真的是很差嗎？

從成績和學習努力程度上來看確實是差生，但是從學習天賦上來看並不是，甚至還有A級天賦的學生被分配到這固基班裡，其實，對於大多數普通人來說，拉開成績的終究不是學習天賦，而單純就是學習努力程度。

當然，「假用功」可不算努力。

固基班存在的意義就是「彌補」和「追趕」，彌補這些學生之下犯下的錯誤、浪費的時間，追趕那些和他們在同一起跑線出發但現在卻把他們遠遠的甩在了後面的學生。

經過簡單的一番討論後，學校的班級改革最終確定了下了以上六種班級，然後將學生們按照實際情況分別劃分到了各個班級之中。