第四百零八章 教師教學改革（2/2）

【西貝四中教師教學要求和教學標準】（部分）

1 西貝四中每一位老師必須在前一天備好第二天上課所需要的教案，教案上要有課堂目標、教學進度、教學流程和重要知識點，形成紙質稿，學校教務處會不定期抽查老師的教案；

2 西貝四中每一位老師必須在上課前三分鐘到達教室，與學生們進行簡單的溝通交流，詢問他們的複習結果和預習結果；

3 西貝四中每一位老師需在下課前三分鐘停止講課，然後對本堂課進行簡單的梳理總結並布置晚自習任務和課後作業；每位老師不得拖堂，下課鈴響起立刻停止手頭一切行為，然後整理講桌走出教室。

4 西貝四中任何一位老師上課前需把手機關機或調至飛行模式，上課時不得拿出手機，一旦被學生舉報，學校將記錄在案，從下次獎金髮放中扣除一定金額。

5 每位任課老師每周至少拿出一節晚自習的時間陪著學生們一起上晚自習，但不得在晚自習時間講課。

6 嚴禁任何違規違紀行為，尤其是參與校外輔導班，或者私自收費給學生補課，一旦被學校得知，取消一年內任何獎金的發放並視情況上報教育局進行嚴肅處理。

所謂「拿多少錢，辦多少事」，西貝四中的老師們在績效獎金制度下收入確實要比以前高，但是他們的任務也更重了，林平讓教務處從制度上著手強化西貝四中老師們的教學能力，提高老師們的教學水平。

而不是再像以前一樣，有的老師上課完全就是照本宣科，上課前不做任何準備，翻開課本問問學生們上節課講到哪了，然後就翻到那一頁繼續對著課本念書。

西貝四中現在從學生、老師兩方面下手進行教學改革，為了能夠提高學生們的學習成績不斷的進行制度建設。

林平也知道，衡量一所學校到底是不是好學校，衡量一所高中到底是不是一所值得家長學生們信賴的高中，關鍵還是在於學習成績，特別是高考成績。高考成績是衡量高中的唯一硬指標，要想提升學校知名度，提高辦學質量，吸引更多的學生入校，除了高考成績其他的都是虛的。

但林平在提高學生學習成績的同時，從未放棄學生們的全面發展和綜合素質提升，他更知道，除了學習，學生們還有很多東西需要培養和引導，但這些能力和素質這和學習並不是衝突對立的關係，而是相輔相成互相促進的關係。

西貝四中的學習氛圍在制度建設和嚴加管理的雙重保障下發生了翻天覆地的改觀，尤其是老師們教學態度的改變，對學生們也產生了非常直接的影響，老師們教的熱情，學生們才能學的熱情，老師們教的認真，學生們才能學的認真。

在這種氛圍里學生們又相互影響，使得各班級學習氣氛很是濃厚，就連所謂的差生聚集地「固基班」在政教處的直接管理下也形成了較好的學習氛圍。西貝四中在一系列的制度改革下，重新樹立了「學習」意識和「學而優」的思想觀念。

而對於學生們來說，周一到周五的學習生活雖然是痛苦的，但是在校的周六周天卻是快樂，西貝四中的周六周日有著各種豐富多彩的活動，無論是操場上的足球活動、籃球場上的籃球運動，甚至八角籠也在周六日對學生們開放，由學生們去體育教室申請防護裝備，然後在八角籠里打拳，還有各個班級承辦的棋牌活動，都使得學生們得到了徹底的放鬆。

玩就盡情玩，學就拼命學。林平在辦公室窗前看著周末熱熱鬧鬧的學校，腦海中正在籌備著最近舉行一次什麼活動。