第三百八十一章 臨近期末（2/2）

現在學校沒條件，等以後有條件了，林平便要加大心理老師的設置，計劃至少每5個班級配備一名具有專業知識能力的心理老師，加大對學生心理上的疏通和治療。

其實，有很多問題學生和學生問題，完全就是心理問題。

有些學生吃硬不吃軟，這時候就需要班主任的嚴厲管教甚至政教處老師的嚴肅處理；但同時，也有的學生他就是吃軟不吃硬或者軟硬不吃，這時候嚴厲的管教反而會激化矛盾，這時候需要的就是具有專業水平的心理老師來尋找合適的方法打開問題學生的心扉，通過合適的手段來治療學生的心理問題。

現在幾乎沒有幾所高中學校會重視學生的心理教育和心理疏導，基本上都由班主任兼任心理輔導和溝通交流的工作，但是這並不合適。所謂「攻城易，攻心難」，不過人心一旦攻破，那基本上諸事皆宜。

所以，學校的心理教育和心理輔導將會是林平日後學校發展和學生教育的重中之重。

西貝四中元旦假後開學的前一天晚上，也就是1月1號晚上，林平便在學校會議報告廳召開了全校老師的工作會議，會議的主題是加強學校校風治理和迎戰期末考試。

這次期末考試不僅對西貝四中的學生們來說與往前不同，對於西貝四中的老師們來說也與往先不同。在會議上，林平對全校的各學科老師提出了這次期末考試的三大要求：出卷嚴謹、監考嚴格、批卷嚴厲。

首先是出卷上，雖然距離期末考試還有十多天，但是林平要求各學科的老師從這次會議後便開始出試卷，由教務處和各年級主任以及各學科主任負責，每位老師都要參與到出卷當中，試卷的每一部分也都要有多位老師各自出題，然後在考試前進行對比，確定最優選編入最終的試卷定稿之中。

這次出卷，林平要求各學科老師決不能放水，要嚴肅對待，要出一份高水準的試卷，難易想和，按照簡單基礎題60%、較難題20%、難題20%的標準來出卷，要做到可以真正的檢測出學生的實際水平，能夠暴露學生的問題和真實能力。

畢竟這次期末考試將作為寒假後階梯性教學分班的重要依據，根據每個學生的實際水平能力以及優劣科目來決定他們的最終去向。